新教师入职不久，除了身体的忙碌劳累，肯定会遇到许多教育教学问题，有的可能会陷入职业迷茫与困惑期。

　　如何依托“梦想”与“希望”的构筑，坚持未来导向，目标驱动，引导新教师以职业理想和自我专业成长规划为愿景，生成源动力，激发内生力，注入行动力，实现自我变革和素养提升？上虞区2021级新教师综合素养提升培训的第一课就安排“职业规划和自我成长”这一主题。

　　成长修炼：知行合一话情怀

　　浙江省教坛新秀、上虞天香小学副校长郑荷囡带来《支持成长找寻幸福——一个教师的成长力修炼》精彩一课。她用潺潺溪水流淌般的细腻温柔的声音，结合自身成长经历，动情地讲述关于教师成长的动力系统（道）和教师成长的密码（术）。指出教师要保持善良、保持努力，做到知行合一。“认真投入地做一件事，即便大汗淋漓，精疲力竭，也会觉得痛快，这便是属于教育人的独特情怀。”

　　新老师们感言：优秀的老师比很多人要努力和坚持，郑老师分享了教师成长的动力系统、如何拥有自己的教育思想等教学心得，让我们生动、直观地看到前行的方向——努力向优秀教师看齐！

　　修行自觉：夯实基础真投入

　　浙江省特级教师、实验小学教育集团上德校区执行校长叶柱老师以《“我”该如何存在》为主题，为2021级新教师在自身专业发展成长道路上提出一些切中肯綮的建议。他结合自身多年教学、教研及管理经验，从抓住“心动”“渐变”“自觉”三个关键词娓娓道来，给新教师们上了一堂干货满满的课。新教师表示：在从“校园人”到“职场人”的转换过程中，我们应该如何存在？如何遇见更好的自己？叶老师的分享给新教师打开了一扇新的天窗。

　　根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定》:“新录用的教龄在一年以内的新任教师必须参加试用期180学分的入行培训。”

　　作为专业发展的重要途径之一，新教师入行培训，从个体培养的角度讲，旨在引领新任教师快速进入专业适应期，尽快实现由师范生向教师的角色转变，力争一年站稳讲台。从整体塑造的角度讲，新任教师是教育的后备军，是待发掘的金矿，他们的职业适应、专业成长直接影响着上虞“活教师”队伍的整体水平。