12月9日下午，华维文澜中学报告厅成了全区初中数智化教学展示和研讨阵地：从与会教师代表签到时的“数据简报”到展示课的“AI数据驱动”，再到经验分享的“数据对比图”，让参会者全程感知“数”的价值；会场上，展示的AI批阅、智能组卷、语音评测等技术，折射出“智”的力量。

　　新组建的数智化分层作业研究小组启动“AI+作业”专项课题申报等举措，让与会者形成共识：将深化人工智能技术与教育教学融合创新，聚焦“数据驱动”与“智能赋能”双核引擎，通过课堂示范引领、数据深度解析、优质经验共享、长效机制共建等，加速推动区域教育数字化转型向纵深发展挺进。

　　新设研究小组：

　　从试点走向常态化研究

　　当日下午，全区初中数智化分层作业研究小组宣告成立，标识着全区“数智化分层作业”从试点阶段走向常态化研究阶段，进入人工智能时代的作业革新与教学升级新时段。

　　区域推进数智化分层作业，既顺应国家教育教学发展、深化课程教学改革之大势，也是减轻学生作业负担、破解作业实然之需，更是探索区域教学变革、促进教学质量提升之良策。为此，秉持深化人工智能技术与教育教学融合创新愿景，我区自2023年1月起在9所初中学校开展“数智化分层作业”试点，以数学、科学为先行学科探索智能化作业模式；2023年10月引入AI批阅终端提升效率；2024年9月将英语学科纳入体系，实现多学科协同推进。区教师发展中心的课题《初中数智化分层作业区域推进范式研究》，于2025年上半年被列项为省教研课题，各试点学校也催生出不少研究成果。

　　如何梳理和巩固试点成果，及时开启数智化分层作业新旅程？区教体局创新思路，成立数智化分层作业研究小组，激引越来越多教师树立“以数据驱动教学，以智能赋能课堂”理念，着力构筑长效研究推进机制。

　　“小组成立后，将以数据为基、以智能为翼，努力推动教学变革，为‘办有品质的活教育’作出应有贡献。”成立仪式上，研究小组代表表态道。

　　据区教师发展中心负责人介绍，全区数智化分层作业领导小组负责项目的顶层设计、统筹协调与资源保障、成果推广与辐射引领等职责。学科研究小组是项目具体实施与研究创新的核心力量，主要职责包括：一是分层作业体系研发，基于课程标准、学科核心素养与学生实际学情，科学设计“基础巩固、能力提升、拓展创新”三级分层作业内容体系，确保层次性、针对性与有效性；牵头或参与制定区域数智化分层作业设计规范与评价标准。二是数智平台应用实践，熟练掌握并应用数智作业平台，负责校本分层作业的上传、发布、下载及管理；利用平台功能进行作业资源库（题库）的建设、维护与优化。三是数据深度分析与应用，定期收集、整理并深度分析平台生成的作业数据，形成班级、个体学情画像报告；开展基于数据的错题归因分析、学习路径诊断及教学有效性评估，为精准教学和个性化辅导提供依据。四是校本研修与经验凝练，在学校层面组织常态化的数智化分层作业专题教研活动；总结提炼实践中的有效模式、典型案例和优秀经验，形成可推广的校本实践成果；积极参与区域教研，分享交流，共同提升区域教师数智素养与分层教学能力。五是问题反馈与过程管理等。

　　作业改革方向：

　　“数据驱动+智能赋能”

　　“围绕‘数聚智慧·智启未来’主题，我区初中数智化分层作业如何在AI视域下实现进阶之路？”“顺应数智化发展态势，结合师生教学实情，应探索由‘数’转‘智’的实践路径：一是内心接纳，树立拥抱心态；二是完善数智化硬件平台；三是构筑区域化推进、校本化实施、常态化使用等机制；四是探索协同式攻坚、专题式研讨、自主式研究等技术应用；五是开展持续性绩效评估……”

　　作为全区第十七届课堂教学艺术节系列活动之一，在当天举行的全区数智化分层作业研讨活动中，初中数智化分层作业试点学校分管领导、学科教师代表，区初中数智化分层作业研究小组全体成员，区教体局相关科室负责人共聚一堂，聆听专家专题报告，观摩示范课，互相分享经验，收获一堂干货满满的数智化分层作业研讨课，并形成共识：合力推进“数智驱动+智能赋能”作业改革区域化发展之路。

　　科大讯飞技术人员李钰作《超越数据：作业数字化转型的关键场景和行动策略》专题报告，从技术架构与数据应用层面对“数据超越”进行深入剖析。她强调，作业数字化转型并非简单采集数据，而是构建“采集—分析—决策—反馈”的闭环智能系统。技术上需依托智能批阅设备实现作业数据的无感化、常态化采集，并利用AI算法对学情进行多维度诊断与知识图谱关联，实现从静态数据向动态学情画像的升级，推动数据从“可见”走向“可用、可治”，真正赋能因材施教。

　　各试点校代表相继进行经验分享。浙师大上虞附中教师朱秋君、上虞外国语学校教师王锦霞、实验中学教师赵立新及春晖外国语学校教师杨永栋，四位教师分别从管理机制、学科实践、技术融合、评价创新等角度分享经验，呈现教体系统推进数智化分层作业中区域共建、校际联动的良好态势。

　　华维文澜中学教师王红梅执教示范课《How to write an argumentative》。王老师结合数智系统，AI选lucky student回答问题，增加课堂趣味性和参与度。利用AI投屏、屏幕画图功能辅助教学，提供可视化教学内容，拓宽学生习作思路；运用AI批阅机当堂批改学生作文，直观展示数智辅助教学的便捷与智能；利用数智系统的领读和听写功能，智慧又扎实地巩固课堂所学新知。

　　下阶段，全区数智化分层作业将力推三项工作：实施“数”的行动，建立校级作业数据库，定期生成学情分析报告；推进“智”的探索，开展AI工具操作培训，鼓励教师开发个性化应用场景；构筑机制保障，研究小组定期开展主题研讨，合力攻坚应用技术。

　　参会教师们表示，参会后收获颇丰，将把学到的理念和知识带回去，并结合各自教学实情，积极探索“数智驱动+智能赋能”作业改革实践，更好提升自我数据素养，更好呵护学生成长。