本报讯 （记者 楼丽君 通讯员 王美乙） 近日，浙江省莫豪庆名师网络工作室与我区林亦敏名师工作室成员共聚浙大教科博文小学，联合开展“核心素养视域下小学体育基本运动技能教学实践研讨”活动。以深化《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》理念为纲，通过课例展示、专家引领，着力破解教师教材解析与课堂实践的衔接难题，构建跨域教研新范式。

　　我区实小集团实验小学教师徐丽君执教的《多种形式的滚翻练习方法1：抱球侧滚翻》，以“特种兵”情境导入，通过角色扮演与音乐律动激活学练兴趣，巧用一个“气球”贯穿课堂，衔接侧滚翻技能学习，解决藏头侧身肩着垫这一关键问题。教学过程中，徐丽君以“身体如何滚动”“单肩着垫技巧”等递进式提问为引，结合分层练习设计，精准突破动作难点；依托“移动击球大赛”游戏实时检验团身紧度与动作连贯性，实现即时反馈。

　　杭州师范大学东城小学教师白延庆执教的《前滚翻练习方法：连续2个前滚翻》，构建了“评价—进阶—创新”三维课堂，通过“8—9—10分”量化互评体系锚定动作标准，设计分层进阶路径逐步提升身体控制力，设置开放任务引导学生设计创意动作组合，激活创新潜能。

　　我区道墟街道中学教师孙建林执教的《摆浪式引体向上练习方法3：杠上摆浪练习》，以“节奏—分层—实战”为轴，创新教学策略。孙建林通过“1、2”口令建立动作韵律，以“单脚摆浪→助力摆浪→独立摆浪”分层递进，逐步实现自主控制；借助“摆浪顶球赛”游戏，将肩部稳定、核心发力等要点融入趣味竞技，强化技术迁移。

　　浙江省正高级特级教师莫豪庆对三节展示课给予高度评价，指出其共性亮点：以核心素养为导向，通过情境创设、分层进阶和游戏化评价，实现了“学、练、赛”一体化设计，展现了新课标理念的深度落地。“大单元教学的本质是让教师成为课程设计师，而非技术动作的搬运工。”莫豪庆以“上位思维”为钥，建议教师用好“逆向设计”思维，从素养目标反推教学过程，真正实现“教学评”一致性。

　　“以敬畏之心深耕课堂，以热忱之心滋养成长，从育人成就中追寻职业价值。”我区义教段体育教研员林亦敏表示，聚焦“拓宽视野、名师领航、青师赋能”，打破地域壁垒，以滚翻、引体向上等基础技能为切入点，以课例为镜、以研讨为桥，推动两地教师从理论认知到教学行为的深度转化。