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　　“虞悦读”——助力“家校共阅”

　　书香沁人心，阅读也需创新。

　　毋庸置疑，随着手机、电脑等阅读手段越来越普及，师生和家长阅读带来阅读碎片化、浅层次阅读等现象，一定程度上影响了阅读行为和质量。

　　如何破解？教体系统坚持数字驱动、创新发展，依托浙江省首批教育领域数字化改革试点项目——“上虞教育码”，于2023年5月集成开发“虞悦读”数字化阅读应用，实施大数据分析后的大范围阅读跟踪量化和阅读习惯养成干预，助力“师生阅读”，深化“家校共阅”。

　　教体系统坚持青少年纸质阅读为主的导向，在“虞悦读”应用软件设计中，以跟踪记录纸质阅读数据为主要目标。通过技术创新，学生只需在电子终端前亮“上虞教育码”和图书ISBN码，即可实现人与图书的数据对应，借阅信息同步录入；家长通过手机扫描，即可将家庭藏书录入孩子阅读书库，通过简单输入阅读页数，让纸质阅读的过程性记录成为现实，让家庭阅读历程一目了然。

　　与此同时，教体系统致力于给一线教师提供一个方便快捷的阅读指导阵地，教师通过发送阅读任务，可时时跟踪学生阅读进度；通过自动计算阅读量，可随时把控学生阅读效率；通过模型计算，让学生的阅读兴趣清晰可见……教师们可通过钉钉移动端随时掌握上述信息，动动手指发现阅读异常，让阅读干预方便快捷，为每一位学生的阅读习惯养成提供有效支持。

　　此外，教体系统注重数据分析支撑，多方合力促成长。通过“虞悦读”数字化阅读应用平台，为每位学生提供多维度阅读画像，让家长和学生清晰认知自我阅读状况；为教师提供每日班级画像，让教师精准把握个体阅读发展状况。同时，为学生提供“集墨积分”称号进阶，让孩子在自我激励中主动成长、主动坚持；自编符合语文课程标准的阅读能力检测题库，为必读书目阅读效果提供数据支撑。

　　据区电化教育馆相关人员介绍，“虞悦读”数字化阅读应用已进入常态化、规范化运作。截至今年4月底，该平台开发的必读书原创读后测试题达3000余题，累计已有1.66万余名学生参与使用，阅读记录超37万条，阅读总量超9万本；依托平台开展线上线下融合的第二届小学生读书行动成果征集评选活动，收到学生作品4800余个，评选优秀作品300余个等。“上虞教育码”相关实践成果在《中国教育发布》、省委办公厅《浙江信息》、省政府办公厅《浙江政务信息》等刊发，获省领导批示肯定。