本报讯 （ 记者 万均 通讯员 朱钻飚） 为深入贯彻《义务教育课程方案（2022年版）》，践行“办有品质的活教育”理念，积极探索主题化、项目式学习等综合性教学活动，近日，全区2022年STEAM教育与项目化学习推进会在实小集团上德校区举行。

　　合力推进

　　STEAM教育与项目化

　　据悉，开展STEAM教育和实施项目化学习，是深化课程教学改革、强化学科实践、推进综合学习的要求。本次会议就STEAM教育和项目学习再次作了教改方向指引、典型案例分享、实施经验介绍和疑难问题解答，同时对全区学校、幼儿园进一步推进STEAM教育和项目学习作了工作部署。

　　区教师发展中心相关负责人聚焦推进STEAM教育与项目化学习的缘由，梳理上半年工作事例与成效，然后就近期工作推进设想从“完善顶层设计”“加强理论培训”“全面铺开实施”三个维度进行了工作部署，希望全区学校和教师在寻求教育变革的路上勇毅前行，不断促进学生的心智自由成长！

　　绍兴市教育教学研究院副院长陶成龙与会，作了题为《项目化学习要素及设计》的主题讲座。他结合鲜活的课程案例，深入浅出地向教师们介绍了“什么是项目化学习”“为什么要实施项目化学习”“如何进行项目设计”等内容，理论与实践相结合的讲座为教师们推进STEAM教育和项目化学习拨开了层层迷雾，指明了教改方向。他鼓励学校与教师们加强学习，提升理念，积极实践，全面推进STEAM教育与项目化学习，为学生的核心素养发展奠基。

　　通过学习研讨，与会者形成共识：要以“与时俱进”的姿态推进教与学方式的变革，聚焦发展学生核心素养，积极开展深化STEAM教育和项目化学习实践和探索。具体工作中，要坚持优化教学方式，全学段、全学科开展STEAM教育和项目化学习；要重点强化实践研究，做中学、解真题，推进STEAM教育和项目化学习；要系统健全研训机制，创载体、建机制，深化STEAM教育和项目化学习等。

　　典型案例分享

　　提升实践智慧

　　推进会上，教师代表分享了典型案例，广大与会教师收获颇丰。

　　上虞中学陈勇刚老师以《基于牛顿杯课程的STEAM校本化实践》为题分享交流学校开展STEAM校本化的经验。据介绍，“牛顿杯”科技活动至今已经开展了27年，近年来以STEAM教育和项目化学习的理念转型升级，不断地打磨、改进、创新活动课程，践行“活教育”，让STEAM教育校本化，打造出创意理科情景剧、创意多米诺、科学短视频、画说原理等6门经典课程，总结出提升立意落实目标导向、创新内容优化传统项目、量表前置激励活动深化等实施策略等。

　　实初集团实验中学罗兰老师分享交流了《为你的家设计一个节水器》STEAM项目化实践探索案例。该项目以“为你的家设计一个节水器”为驱动性问题，学生在项目中开展合作性学习活动，在设计、测试、改进、合作探讨、分享展示、多维评价的学习活动中利用已有的跨学科的知识与能力来整合与综合应用解决现实问题，从而培养学生的关键技能和核心素养。教师角色变为协助者、导师或教练，学生角色变为合作者、项目策划师、设计师、建造师，课程转变了教师教学方式与学生学习方式，促进了传统课堂结构的转型。

　　实小集团上德校区陈萍老师介绍了《一块荒地成了“宝”》语文学科项目化案例，以教室门前的一块荒地为载体，以“把荒地变成花田”为驱动性问题，融合新课程标准中语文核心素养的内容及第一学段的要求，历经三个多月，让学生在真实、开放、有情趣且富有挑战性的情境中，开展了丰富的语文实践活动：观察写话，新闻播报，童话创作，绘本创作，原创童话剧表演等，有效提升了学生的语文核心素养，点燃了师生教与学的热情。

　　第三实验幼儿园黎杰芳老师分享交流了大班探索实践的“最佳研学路线设计”的项目化学习案例。该项目以“如何设计参观游上虞的路线，让更多的人了解家乡上虞”为驱动性问题，以陈鹤琴“大自然、大社会是活教材”为宗旨，基于儿童的发现，追随儿童的探索脚步，评选路线，设计方案，实践体验，调整开发新路线等一系列活动，综合运用多种探索发现，体验创造分享的全过程。在爱家乡的实践行动中，促进幼儿学习品质的发展。

　　校本推进实践

　　启迪工作思路

　　作为绍兴市STEAM教育基地校，浙师大上虞附中立足学校STEAM暨项目化积极开展校本化实践。该校彭治萍老师从研究的历程、认识与行动、学校的思考、期望与未来四个方面进行了分享。她感言：深化STEAM教育要将项目化学习融入学科学习和课程发展，通过课题、课程、课堂，推进项目实践深化落地，具体从顶层设计、人员落实、环境建设、课题建设、阵地建设、课程建设、课堂建设、方案落地八个层面推进校本化实践。这给与会者很大启发。

　　如何围绕中国四大传统节日，开展好主题项目实践？滨江小学教育集团贾炯炬老师分享了学校秉承“知行合一”理念、逐步推进全员性项目化学习的体会。该校从“以知为行——一盘棋着眼，有效开展项目管理；知中有行——双引擎驱动，合力驾驭项目推进；行中有知——序列化规划，持续强化项目实践”等三方面开展项目化学习，展现出滨小教师“提起心来求变革，安下心来做研究”的全员项目实践之风。

　　第一实验幼儿园姚小清老师《STEAM项目活动实施中的“三问三答”》为题，以丰富事例总结了幼儿园实施STEAM教育的经验。一是内外兼修，提升STEAM教育理念。依托南师大张俊教授的STEAM种子实验室和园内贾秋美名师工作室，通过丰富的研讨实践活动帮助教师理解STEAM教育。二是系统着眼，发掘STEAM教育生发点。引导教师从日常活动、游戏活动、主题活动中敏锐捕捉STEAM教育的兴趣点、价值点、生长点。三是典型深化，提升幼儿STEAM素养。以S-T-A-R教研聚焦五类问题和弹性优化幼儿活动时空引导深化，提升孩子的高阶思维能力。

　　推进会以线上线下相结合方式举行。我区部分中小学、幼儿园教学分管校长（园长）、教师发展中心全体学科教研员现场参加。全区各学段教师以收看直播形式参与活动。