本报讯 （记者 成波 通讯员 王颖舒） 近日，滨江小学、阳光学校、杭州湾未来城小学“合力团队”成员齐聚滨江小学参与体育教学研讨活动，强化团队成员以“大单元”概念开展教学实践的意识，帮助体育教师从整体上把握育人目标，为今后开展器械体操教学提供借鉴。

　　活动当天，杭州湾未来城小学教师娄佳银、阳光学校唐炜祥、滨江小学教师沈钦和蒋杰等分别进行课堂教学展示。娄佳银执教《支撑跳跃：跳上成跪撑》一课，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发了学生的学习锻炼兴趣。在课堂中学生积极热情，学生的学与教师的教交融相生，课堂气氛活跃，教学组织井然有序。唐炜祥老师呈现《支撑跳跃：跳上成跪撑向前跳下》主题教学，教学过程以分组练习、小组竞赛和课堂游戏为主，启发和激励学生通过探究、学习、合作等学习方式提高学习效率。沈钦执教《支撑跳跃：助跑跳上成跪撑向前跳下》，结合教学内容和学生特点，采用合作学习等方式，很好地调动了学生学习的能动性。蒋杰在《支撑跳跃：助跑跳上成蹲撑+多种形式向前跳下》教学中，为培养学生敢于向困难挑战的精神，先组织学生进行助跑、踏跳、双脚起跳的模范练习，原地挺身跳练习，体会双脚同时起跳和轻巧落地动作，然后分散进行跪跳起，连续跪跳起练习等辅助练习。

　　四节课层层递进，技术难度不断提升，亮点频现。有的学生在下课后还恋恋不舍，还想再继续练习，在场的教师也都惊讶于学生的表现——高高的跳箱不再是障碍，而是学生起飞腾空的支点。

　　在随后的研讨环节，上课教师阐述自己的设计初衷以及组织过程中的得失。各位年轻教师都能跳出自己的思维框架反观教学，客观反思，展现了我区体育教师良好的教研风貌。随后，听课教师客观全面对四堂课展开讨论和点评。

　　区教师发展中心体育教研员林亦敏说：“以‘支撑跳跃’单元为例，如果你眼里只有一个个碎片化的课时，那你的目光就会停留在支撑技术层面，于是你的教学设计永远是同一个动作，循环往复指导。但是如果你跳出单片教学的枷锁，站在核心能力的认知下来开启大单元教学，你会发现这一单元指向的体育核心素养应该是箱上控制平衡情况。”林亦敏表示，有了这样的认知，教师在设计教学的时候才会有更高站位，选择教学方式的时候内容将更多样，孩子们可以在箱体上做各种动作，在落地时可以选择不同的方向，因为教学目的不再是单一完成教材里的技术动作，而是要锻炼孩子们在运动过程中，跳箱上控制平衡的能力。

　　此次研修活动给了在场教师许多启发：教学需要从传授知识向全面育人转变。体育课一样要关注学生的思维，在日常教学设计中，力求做到教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化。