校内到校外

　　创设劳动教育课堂

　　“这是我第一次亲手编织中国结！这感觉真是太奇妙了！”小越街道中学教室里传来了阵阵欢声笑语。

　　原来是学生们在上劳技课呢！学生们巧手飞舞，编织出一件件精美的挂件，一个个都满心欢喜。这一刻，他们拥有的不仅是自己的手工作品，更多是满满的成就感，感受到了劳技课堂的趣味性和实用性。

　　“劳动课堂是学校开展劳动教育的主阵地。学校通过系统规划劳动教育课程，扎实开展劳动实践活动，使学生除了掌握基本的劳动知识和技能外，还能掌握一至两项新技术。”学校相关负责人介绍。

　　据悉，为兼顾校内外劳动教育，学校劳动课堂不仅仅局限在传统教室中，更设置在室外、校外，并以家政劳动、生产劳动、服务性劳动等为主要内容，培养学生热爱劳动、认真负责、吃苦耐劳等品质。

　　在植树节来临之际，学校就将劳动课堂搬到教室外，开展以“花卉栽培”为主题的劳动实践课，邀请农技人员娄根元来校，以“嫁接月季花”为例，向学生传授花卉的嫁接和扦插知识。

　　据悉，学校还借助“越贤讲堂”平台，邀请浙江省先进科技示范户王建波登上讲堂，讲述他与水稻的故事，让学生近距离接触劳动模范，感受领悟勤勉敬业的劳动精神。

　　此外，学校探索“家庭合作课堂”模式，联手家长，共同引导学生利用假期在家做些力所能及的家务劳动，洗一次碗、烧一道菜、拖一回地……体会家长平日的辛劳，激发生活科学的探索欲。

　　每班一块地

　　创建劳动实践基地

　　劳动需要实践，实践需要基地。学校因校制宜创建常态劳动教育实践基地，为学生提供符合实践需求的劳动教育场所和教育方式。

　　近日，学校组织校内劳动实践基地奠基仪式。仪式上，副校长车世地向在场的教师及学生们介绍劳动实践基地的分配、使用说明，并希望学生们培养不怕苦、不怕累、不怕脏的精神，通过劳动实践，熏陶情操、健全人格、正道前行。

　　仪式结束后，教师们率先垂范，撸起袖子参与劳动；学生们在教师带领和指导下，在劳动实践基地开始拔草整理。

　　据了解，除了每班固定的劳动实践基地外，学校还在校内选址设计“大棚基地”，目前已完成基础建设，计划下月初投入使用，各班学生可在基地种植蔬菜等作物。

　　同时，学校还将基地建设延伸到校外，在全国文明村倪梁村设置校外劳动实践基地，将带领学生探究种植倪梁“致富花”——金丝皇菊。

　　下一步，学校还计划引导师生走进企业、走进生产车间，让师生们亲手体验，直观感受劳动者的匠人精神。

　　双百加双评

　　创选劳动先进榜样

　　“本月‘越行’劳动优秀班级是701班、804班、905班……”本月初，学校举行“越行”劳动优秀班级颁奖仪式，获奖班级劳动委员从校领导手中接过流动红旗，庄重地将其挂在班级荣誉墙上。

　　记者走进教室，只见教室宣传栏处醒目地张贴着两张评比表：月“越行”劳动优秀班级评比表、学期“越劳”少年评比表。“走廊清洁无残留10分、垃圾分类无错误10分、劳动基地公益设施干净清洁10分……”评比细则清晰，用量化形式记录学生、班级劳动成效。

　　值得一提的是，学校通过创设并开展特色活动，培养学生特定劳动技能，创选劳动先进榜样。比如，元宵节来临之际，学校结合学生的生活实际，充分挖掘传统节日中的劳动教育资源，在食堂开展“做汤圆、度佳节”主题活动，邀请经验丰富、手艺精湛的“老师傅”从糯米粉、馅料等食材出发，讲解劳动知识；从揉米粉、搓小团、放馅料、收口等要领入手，引导学生实践操作。学校还将学生的劳动成果放在展示台上，由师生共同评选出最优作品，入围学生也可在自己的“越劳”少年评比表中加入10分。

　　“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，学校正积极探索劳动教育项目，创新推出‘越行’劳动课程。” 校长黄文光介绍，下一步，学校将在巩固校内劳动教育的基础上，进一步丰富劳动载体、拓宽劳动渠道、强化劳动观念，将劳动教育延伸至家庭、社会各方面。

　　“每班一块地，在劳动中收获，在实践中成长……”近日，小越街道中学举行校内劳动实践基地奠基仪式。学校因校制宜地在校园闲置地设立了劳动实践基地，并划定18个地块，交给18个班级，以供学生生产、劳动实践之用。

　　据悉，新学期以来，小越街道中学秉持“活教育”理念，积极落实“五育并举”育人方针，持续创设活动载体，推进劳动教育精彩纷呈。

　　农技专家现场指导学生学习劳动技能。