一场考试，它会反映考生对科学知识的掌握情况，也会反映他们的科学态度，更会反映他们的科学思维、科学知识的运用能力。

　　仔细分析今年绍兴市科学中考试题，可以归纳出一些特点：

　　一是知识点的广泛性。从本次考试的知识点分析，这些知识的“科学特征”明显，基本上是一些核心知识与概念，知识点较广泛。从内容来看，考的都是一些重要的知识点，有理论、有实验操作、有概念判别比较、有说理、计算等。

　　二是学科特点非常明显。本次中考中，试题出现实验图例的有27个之多。涉及显微镜操作、实验基本操作，光的反射、平面镜成像、凸透镜成像、光合作用、电流热效应、力与运动的关系、浮力、气体做功等等。这些都是初中科学学习中重要的实验，从试题中充分体现了学科特点，也体现了研究科学的本质特征。

　　三是充分体现了人文性。初中科学的主题是人与自然的关系，所以在试题里充分体现了这一点。所考查的试题中，有安全问题，有人体健康与生存话题，有科技发展的话题等，都在告诉未来的公民：要以人为本，建设美好自然家园。

　　四是突出学习的发展性。本次试题注重了普遍的基本规律的考查，涉及质量守恒、能量守恒、机械能守恒、酸碱平衡、杠杆平衡、碳循环、生态平衡等，还有许多在高中学习中需要遇到的内容也列入考查范围之列，同时更重点考查了一些学习方法，掌握知识需要用到的实验法、推理法，研究要用到的控制变量法、转移法等，学习要用到的整理归类思想、辩证法，把握知识点的区别与联系等。

　　从今年绍兴市科学中考试题看，对今后的教与学有何启发呢？

　　第一，要重视科学实验与知识建构。实验可以建立起知识之间的关联，便于建构与识记。科学实验的背后就是一个个的知识点，科学实验的模型建构也有力促进了知识的建构。为此，在实验教学中，应注意实验过程、步骤，应注重现象表述、结论表述，应注重科学实验的方法，也应注重科学实验的多样性与创新性。要在科学的教与学中，多了解与拓展几个实验，并进行实验操作，多思考如何改进科学实验，研究实验的程序、实验的材料、实验的现象可见度等，并以图释义，让一个个实验与实验图示告诉我们正确的科学研究行为、研究过程、研究结论，告诉我们科学原理与规律。

　　第二，重视知识间关系与抽象概念建立。知识间的关系有许多，有并列、对立、包含等。如生物结构层次，从细胞到组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、再到生物圈等。抽象概念的建立有时也要靠否定另一个，如二力平衡与相对作用力的区别、原核、真核生物要看细胞核是否是成形的。许多概念的建立有其发展过程，如这次考到的“酸碱理论”、对光合作用的认识、对血液循环的理解、对微生物的认识、免疫的认识等，说明概念与原理的确立是一个不断完善的过程。只有系统地、多角度地去认识，有相对的、相近的、相容的概念的支撑与解释，才能牢牢建立起准确的抽象概念。

　　第三，重视逻辑思维与知识体系的建构。要掌握好科学知识，就要弄清概念的内涵与外延。从试题的反映中看出，许多题目都是在常用的原理体系下考查的。如从病原体到传染病、再到抗体、免疫等知识体系；由浮力、密度、重力、沉浮条件等体系；从电路到电路计算、功率、功、热能等体系；由能量守恒到机械能守恒体系；从种群到群落、食物链、食物网、生态系统成分等知识体系；物质循环与能量传递等体系等等。这些体系有因果关系、包含关系、相似关系等等，需要教与学的过程加以重视与适当操练。

　　第四，重视数理比较与研究方法。本次的考试所涉及的有关数理计算题，涉及选择题二题、填空题有三个空、实验探究题一空、解答题八处，总体上比例不算高。主要还是对科学概念的认知与规律、原理的运用。所考到的知识点，是一些重要的概念与规律，是我们认识这个世界的重要知识与方法。在学习中要把握好几个关系，可以识记得更牢，可以指向理解与应用。

　　第五，培养良好的科学态度，把握科学知识的应用。科学无处不在，源于生活生产科技。科学的理论是在不断发展的，这与人们的认知能力、科学的发展水平、科学仪器的先进程度有关。为此，要多质疑、多探索、多思考；多汲取前人的研究，多学习一些科普文章，多关注科学技术的发展，如中国的航天事业、中国碳中和的承诺与战略、中国的深潜、矿业探索、新能源技术、自动化智能化技术、生态文明的建设等。这次中考中，也有充分体现，如酸碱理论的发展、“天问一号”“嫦娥五号”“碳中和”与生态文明等等。

　　第六，形成良好的学习方法，提升学习与解题的效率。一是用笔记整理，知识要学会储存，储存时要做好分类，这样在取用时才能得心应手，才能精准地得到助力。为此建议进行单元的或者是某一主题下的知识框架整理，俗称“笔记整理”，以框架或思维导图来理清概念间的联系，理清知识间的逻辑关联，知识典型应用实例，尽量用图或图表来表示。二是进行试题管理，将典型题或错题进行分类摘记，一段时间后，进行操练一下，同时同学之间进行一些交流。主要是解决解题方法与表述。三是多做做小实验，将学到的理论与实践相结合。实验一方面是操作，另一方面是在理论指导下的知识内化，这会对知识的强化记忆达到非常好的效果。