浅谈小学体育游戏课教学

◎孙钊 周建江

 现代教育把学生作为主体，以提高学生学习兴趣为目标，激发学生积极性，让每一个学生各方面都得到相应的提高和进步。小学体育游戏课是一项综合性、集体性的体育活动，它具有一定的竞赛性和趣味性，能有效激发学生的情绪,形成感情上的共鸣，比较迎合小学生的心理要求，所以老师要合理开展体育游戏教学，因材施教落到实处，以达到提高教学效率、培养学习兴趣的目的。

把握时机，渗入促进思想教育

在体育游戏教学中一般很难把握游戏者——学生的行为，这就需要体育教师善于发现学生的活动行为并利用时机及时进行思想品德教育。在教育时要注意民主意识，以平等的身份真正关心每一个教育对象。在“障碍物跑”这一游戏中，个别学生不遵守游戏规则，在练习中趁老师不注意不绕或少绕障碍物，态度消极，情绪低迷。教师对这一切都应积极引导，坚持正面教育，以达到严格要求，严格训练的目的。同时，教师自己要以身作则，参与练习，成为学生的朋友。师生合作，有利于培养学生的集体主义精神和团结协作精神，并增加了学生的自信性。

情境教学，提高学生游戏兴趣

游戏练习符合小学生好动、爱新鲜，厌烦过难过多动作的心理要求，受到了广大小朋友的喜欢。作为体育教师，教学手段要多样化，多采用情景与游戏相结合的方法进行练习，来提高学生的积极性。例如：“套圈比赛”这个简单的游戏，只是让学生对准支柱投圈，那学生只有任务感，会感到枯燥无味。如果老师搞一下情景布置，要求学生把支柱当作敌人、坏蛋，套进一个圈就是抓住一个敌人，这样就大大提高了学生的积极性，并培养了学生的正义感，进而活跃了课堂气氛，达到了游戏目的。

师生合作，发展游戏多样性

一般来讲，小学体育教学中的游戏具有趣味性和竞争性，对小学生的吸引力较大，但单调的练习容易产生疲劳，极易丧失练习的积极性。我在“老鹰捉小鸡”的游戏教学中，除了传统的一只“老鹰”捉一队“小鸡”外，还增加了多只“老鹰”捉多组“小鸡”，当然也有多只“母鸡”，这样就有“老鹰”之间的合作，“母鸡”之间的合力抵抗“老鹰”、保护“小鸡”。学生不但兴趣浓厚，积极性高，而且动作也得到了充分的练习，效果显而易见。在游戏中，老师也可以启迪学生自己设计游戏方式，这样既能提高练习积极性，也能开发学生的智力，更能真正体现出学生是课堂的主人之意。