对学生自主学习能力培养的思考

◎桑铁波

 自主学习，是学生打开数学知识大门的金钥匙。因此，在教学中如何引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力？是我们每个数学教师值得思考的问题。

创造条件，为学生提供自主学习的机会。

在学生学习的过程中，教师的责任是为学生创设自主性学习环境，让学生自己去探索，去发现，获得探索的喜悦，从而激发学生主动学习的欲望，提高学生探索的本领。因此，在教学过程中，教师要根据学生实际和教材特点，想方设法创造条件，为学生提供更多参与自主学习的机会。首先在教学过程中教师应具有面向全体学生教育的意识，让全体学生都能自始至终积极地参与到自主学习的过程之中。其次，要给学生更多的自主学习探索的时间。使学生在动手、动口、动脑的自主学习过程中更好地发现新的知识。

培养学生自学能力促进自主学习。

培养学生自学能力的关键是教会学生看书，数学课本是最好的自学材料，其内容也符合学生的认知规律。教师应根据学生已有的知识和经验，设置思考问题，让学生带着问题自学，引导阅读和思考方向。问题是学生自学的拐杖，学生自学的过程就是解决问题的过程。让学生通过自己看书，既能解决教师设置的问题，又能验证自己的想法是否正确、方法是否恰当，从而达到自学的效果。因此，在今后的教学过程中，教师要注意培养学生自学课本能力，给学生提供更多、更好的独立学习探索机会，促进学生主动学习，培养学生的探索精神和创造能力。

学法指导，服务终身学习。

学生自主学习能力的提高，既离不开自身体验积累，更离不开教师的指导。指导学生掌握正确的学习方法，是学生获取知识的金钥匙，是小学生自主发展的关键。学生掌握了科学的自主学习方法，也就掌握了独立获得更多知识和技能的能力，有利于学生提高自主学习能力，在学习活动中少走弯路，加速学习进程。不懂方法，自主学习、自主发展只能成为空谈。因此，在教学过程中，教师要教给学生自主学习的方法和策略，使学生的学习能够成为学生运用自己的智慧，独立思考，利用“已知”架设探究“未知”桥梁。

及时合理评价学生自主学习的成果。

合理的评价是激发学生学习的最好的动力。在评价学生的自主学习成果时，应坚持以表扬为主，充分肯定学生的自主学习的成果，诚恳地指出他们不足和改正的方法，创造条件让每个学生都能获得成功，品尝学习的甜头，享受学习的快乐。当学生获得成功时，就会认为在学习中进行的探讨有无穷的乐趣，并促使其树立通过独立自主学习探索而获取知识的信心。我们应该认识到，学生通过独立自主学习探索获得的不仅仅是数学知识，同时还受到科学方法和科学精神的培养。

在数学教学过程中，只要教师着眼于学生的长远发展，抓住一切有利时机，创造机会，大胆放手让学生进行自主学习，想方设法让学生动起来。那么，数学课堂就会变得轻松而富有活力，真正成为学生自主学习的舞台。