虞舜文化

走近老屋

本报记者孙大牛

提起老屋，总令人想起古老、陈旧、破败、落后的字眼。而丰惠有一处钱家老屋，却翻新出奇，成了通明小学特色教学的绿园、德育教学的课堂，散发浓郁的乡土教育气息。

近年来，通明小学围绕这所钱氏老屋做文章：走进书香门第，弘扬耕读精神，品味墨庄遗韵，打造老屋文化。从老屋历史中，感受“书香门第”、“耕读相传”的氛围，吸纳“惟孝惟恭”、“人济其穷”的精神。

走进钱家老屋

丰惠镇东门外的通明南村，有一家钱氏老屋，距今已经三百多年历史，老屋有“老当”、“朝西屋”、“朝南屋”等处组成，据说是吴越时期武肃王的第二十五代后嗣子峻公薪火相传。

这座老屋，虽然经历了历史风雨，遭到过人为损坏，不少地方已经破败，但还是留下了造型各异的青花石雕窗、古色古香的雕花门楣、独具匠心的瓦当、精致而隽永的书法石刻，以及气势宏大贯穿一体、方园两平方公里左右的古建筑群。是我市发现时代较早、规模较大且保存尚好的古民居建筑群。

钱家老屋主要有“老当”、“朝南屋”、“朝西屋”、“春记”四处。“老当”坐北朝南，１９开间，通面宽７１米，前后三进，通进深８０．６米，东西两侧厢房又各有两进，除台门为单层建筑外其余皆为两层重檐。整体建筑设回廊相通，各进间以天井相隔，机构严谨，制作精良，当推江南民居典范之作。“老当”属于明万历年间的建筑，已经历３８０多个春秋。由于早年曾开设过典当，因此有“老当”之称谓。朝南屋坐北朝南。原北面与朝西屋相连，后相连部分毁于兵火。合院式风格，１１开间，通面宽３８米，前后两进，通进深３３．５米。此建筑究竟建于何年已不可考，从台门中横卧的两条大石凳看，它的建筑年代似乎比朝西屋要早一些。朝西屋坐东朝西。２６开间，通面宽９０米。前后三进，通进深７１．１米是南村古建筑群中规模最大的由并列的南北两个大小、结构类同的台门和一个石箍门组成。正屋５间，中间是一个开阔的厅堂，后面称座楼。相传为清雍正年间任布政司理问的钱家族人所建。朝西屋的东边建筑曾遭火灾，现成一块废墟。

品味墨庄遗韵

翻开“通明钱氏族谱”，光彩夺目。钱家族人中有“惟孝惟恭”、“人济其穷”的清雍正布政司理问必美大人，有乐善好施的“晒煞晚稻”钱俊人，有曾任嘉庆年间翰林院编修的钱家进士，有忠孝爱国的乡绅钱念五……

通明当地流传着钱氏“墨庄”的故事：清道光年间，湖广总督林则徐在前往抗击英法联军的镇海途中，沿四十里河东下，经过通明坝时，曾访钱家，停留于钱宅的“务本堂”。当时钱家有一位进士出身的湖北荆宣施兵备道官员（其名已佚）是林则徐的好友。林则徐观赏钱家大宅，和好友促膝长谈，当林则徐听到钱家订立了“不入学不能入族”的族训，钱家子女奋发好学的故事后，拍案叫好，呼人研墨铺纸，乘兴龙飞凤舞地写下“墨庄”两字。钱家后人制成匾额悬于堂内，勉励后人。

钱氏家族，人才济济，子孙鼎盛，家训严谨，作风正派，历来是书香门第、耕读之家。早年的钱氏家族出了许多秀才、举人，乃至进士。族中长辈思想开明，认为读书人必有用武之地，训导子孙刻苦攻读，以知识为荣，以才能显贵。清宣统元年钱氏后代钱兴宇在今通明黄浦村创办了钱氏学堂——锦树小学，钱家子女多数入学读书。当代通明钱氏家族教师辈出，有名扬全国的特级教师钱柱东，优秀教师钱钟岳，钱兆斌，还有钱坤田、钱兆渔等４０余位。１９９０年，绍兴市人民政府为钱家颁发了“教育世家”荣誉牌匾。

打造老屋文化

早在去年秋季，通明小学结合新课程的实施，开展了“走近老屋”系列活动。以“发现老屋”、“亲近老屋”、“关爱老屋”、“弘扬老屋精神”等活动为载体，寻求乡土教育的特色，挖掘老屋中的人文资源，培育下一代新人的创新精神和实践能力，凸现学校新课程教育优势，促进学生主体发展。

去年１０月，学校召开“走近老屋”名人名家座谈会，邀请市乡贤会、市少工委和市文化教育界的人士共同策划“走近老屋”活动方案。大家认为，从新课程的实施角度看，“走近老屋”活动能够开发和利用当地的课程资源，通过实实在在的老屋建筑展示，扩展时间、空间和学习资料，激发学生的学习兴趣，使学生身临其境，在亲情、邻近的愉悦感受中增长知识，培养能力，陶冶情操；从学生发展的角度看，围绕“走近老屋”系列活动的开展和校本课程的开发利用，能让学生从“仰长者风”、“职思其居”的家训、古代私塾中的典范以及钱必美等杰出人才的思想熏陶中，形成坚韧不拔、刻苦好学、勤勉节俭、尊老爱幼的优秀品质；从营造地域文化的角度看，可以配合当地廉官孟尝、凤鸣景区等名人名胜，挖掘“书香门第”、“耕读相传”的教育史料；从老屋的保护角度看，能够提高学生对古代文化的重视意识，促使社会各界人士保护老屋。学校成立组织、制订方案、搜集资料，组建老屋摄影社、老屋书画社、老屋文学社，设立老屋图片、资料展览厅。举行“老屋在我心中”故事会、演讲比赛、书画比赛和课本剧汇演。成立“红领巾”老屋护卫队，筹建老屋基金会，开设老屋网站（信箱）。编撰“走近老屋”宣传片、校本教材，开设《走近老屋》课程。结合老屋文化教育，评比孝星、勤勉之星和好学之星。

学生最感兴趣的要数每周一节的综合实践课了。大家三五成群，分组分队，有的举起照相机，当上摄影小记者；有的带上“红领巾老屋护卫队”袖章，张贴“保护老屋，珍惜老屋”的标语；有的拿着卫生工具，当起了“环保小天使”……

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