培养健康的心灵

——素质教育篇

本报记者 陈胜龙

多年来，固定陈旧的教学模式，使学生们在重压之下几乎没有兴趣可言，急功近利的应试教育一度给素质教育的深入实施带来了困难和挑战。为了切实改变这一现状，我市先后出台关于深入推进素质教育、加快教育改革与发展、加强和改进未成年人思想道德建设和开展“上虞孩子崇孝德”等实施意见，引导和支持全市各中小学、幼儿园着眼教育与学生的可持续发展，扎实开展“关爱每一个学生”的系列素质教育活动，努力让学生们有一个健康的心灵，使广大学生得到全面、充分、和谐发展。

当今的青少年学生，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面时常会遇到或产生各种心理困惑和问题。为此，我市高度重视对学生的心理健康教育，把消释学生的心理障碍作为教育工作的重点来抓。积极创设开展心理健康教育的物质环境和人文环境，首先在基础较好的百官学区开展心理健康教育园区实验，分别在上虞中学、实验中学、百官小学等设立心理辅导中心，指导高中、初中、小学学生和教师的心理辅导工作。全市各中小学普遍构建起由校长挂帅，以政治课教师、班主任和团队干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。并通过“活动式”、“诱导式”、“情境式”、“体验式”、“聊天式”等心理健康教育模式，加强对学生的心理辅导和心理咨询。不少学校还陆续开辟“心育政策”、“心育动态”、“心育文摘”等栏目，开设热线电话和“知心”信箱、“心灵桥”广播、“心灵的驿站”专栏、“心苑”专刊、“快乐星星索”电视节目，开展心理辅导，倍受学生们的欢迎。全国首届“健康杯”中小学心理健康教育研讨会也因此在我市举行。

针对学生自我保护意识淡薄、自我保护能力薄弱的现状，我市采取一系列措施，突出生存能力教育，让每一个学生增强安身立命的本领。如利用假期开展“万名学生进社区”活动，培养学生的社会实践能力。组织开展消防演练和交通安全教育，增强学生的消防、交通意识和自救能力。同时，根据中小学生生理、心理尚未成熟的特点，立足抓早、抓小、抓苗头，认真开展法制纪律教育，从校园文化建设入手，对学生的不良行为及时进行预防和矫治，把中小学生违法犯罪的动机消灭在萌芽状态。

如今，家长、社会、学校对未成年人学生的高要求，造成了未成年人精神上的高负担，加强和改进对未成年人的思想道德教育已刻不容缓。我市着力构建学校、社会、家庭互为一体，齐抓共管的思想道德教育格局，尤其是诸多学校转变教育视角，从学生的实际生活出发，开展了诸如“校园道德节”、“道德银行”、“行为规范学校”等活动，让未成年人在参与的过程中进行自我教育。全市全面推广章镇镇中推出的“代理家长”制，发动全市教师、机关干部和居委、村干部担任“空巢家庭”学生的“代理家长”，悉心帮助指导这些“空巢”学生的学习、生活等各个层面，取得了实实在在的成效，促进了我市教育工作的可持续发展。