中小学生：呼唤心理健康咨询

本报记者 徐芳

邻居老陈家今年春节过得实在揪心：年仅十三岁的孙子因为母亲的一句责骂，竟离家出走。全家上下为此全体出动，寻找了两个晚上，才在乡下亲戚家的柴房里找到了他。

中小学生为小事而离家出走，这类事例在我们的日常生活中也时有所闻。综观这类现象，有专家认为，这是社会转型期各种不可测的变数给人精神上造成压力所致。如果不及时疏导，往往演变成心理疾患。有资料显示，我国中小学生心理疾患的发病率呈直线上升趋势，３５％左右的中学生有心理异常表现，５．３％的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。存在明显心理问题的学生中，小学生占１０％，初中生占１５％，高中生占２０％。

市职教中心的一位教师告诉记者，许多家长远没有像重视学生的成绩那样重视学生的心理健康，一些来自学习和生活中的竞争和压力日渐积累，必然导致心理素质越来越差。比如学习成了一些学生产生心理困惑的根源，导致学习成绩下降，而学习成绩一下降，家长和教师便会加大作业或补课负担，从而形成恶性循环。而一些成绩表现好的学生，也更容易掩盖潜在的心理问题。可以说，心理问题对一个人的全面发展所造成的负面影响是深远的，有时也是无法弥补的。

可喜的是，记者在采访中了解到，我市在中小学生心理健康教育上的科研与探索工作已启动。从１９９８年开始，我市便把中小学生的心理健康教育作为实验课题，进行了多方面的研究，取得了初步成果。目前，全市已有２０所学校建起心理辅导室，１０所学校配备了专职的心理辅导教师，一些学校开展生动活泼的心理健康教育活动，并收到了实效。

记者同时发现，目前一些学校开设的心理辅导室及其开展的心理辅导工作尚待完善，一些心理辅导室形同虚设，许多学校的心理辅导教师都由思品课教师或者班主任兼的，真正从事心理学教育的专职教师少之又少。同时，教师开展教育时，存在缺乏学校物质上的支持、家长不重视、学生不欢迎等难题。由于各种原因，一些学校的心理辅导也只能以上大课、作讲座的形式进行，教师按章施教，缺乏与学生间有效的沟通交流，因此辅导效果不甚理想。一些从事教育工作研究的专家也指出，教师本身也面临着激烈的竞争压力，也存在着或多或少的心理问题，因此在一定程度上，“心理教师”素质的提高迫在眉睫，他们能给予学生的辅导质量令人担忧。此外，与青少年朝夕相处的父母所建立的家庭教育方式是否健康，也在更大程度上影响着孩子的心理问题的产生和解决。

那么，怎样让一位位快速成长中的学生消除心理疾患呢？正视心理问题，建立解决问题的渠道是当前许多社会工作者的研究目标。市职教中心的心理学教师章惠珍告诉记者，当前，重要的是要让广大学生正视自己的心理问题，并树立咨询的意识。学校在这方面大有用武之地，可以利用各种阵地加强对学生心理知识的教育，可以开展个别咨询。当然，解决心理健康，仅靠学校来承担是不够的，需要社会各方面的参与。

记者在成立不久的团市委社会事务服务中心了解到，该中心正积极筹备推出一条心理咨询热线，组织各条战线的心理教育专家组成咨询队伍，面向广大社会人群开展心理健康咨询服务，特别是对心理承受能力尚差的中小学生。负责筹备这一事务的中心负责人告诉记者，考虑到热线推出后的稳妥性、长久性、持续性，他们的态度相当慎重，但今年热线一定能开通，希望所有需要解决心理问题的市民都能在这里迎刃而解心中之结。

看来，心理健康咨询服务在我市还有一段不短的路要走，同时需要许多的关注与参与。