她是学生口中“比妈妈还懂我”的班主任，是同事眼中“把语文课上活了”的学科带头人，更是用26年的教育坚守，在学生心里种下光与希望的耕耘者。她，就是浙师大上虞附中语文教师蒋利洪。

爱心+智慧：呵护每位孩子成长

——区优秀班主任、语文学科带头人蒋利洪二三事

本报记者 万均

　　护苗：用“慢功夫”焐热冰封的心

　　“做班主任，要真诚善待每一个孩子，用爱心和耐心守护每一段成长。”这是蒋利洪常挂在嘴边的话，也是她多年班主任工作的真实注脚。

　　几年前，班里一名学生因厌学而拒绝上学，这事成了蒋利洪心头的牵挂。第一次上门家访时，孩子把自己反锁在房间里，任凭父母怎么劝说都不肯露面，将所有人拒之门外。“那一刻我就知道，急不得，得用孩子能接受的方式靠近他。”蒋利洪回忆起这段往事时，嘴角带着温和的笑意。

　　第二次登门，蒋利洪依旧没能见到孩子，却从家长口中得知：孩子常玩手机。“要不，我们加个微信？有事没事随便聊聊。”隔着一扇门，她让家长帮忙转达了请求，却意外收到了孩子的好友申请。从那天起，她每天会给孩子发信息，讲讲班级同学的小笑话，说说食堂里的特色美食，聊聊课外活动的热闹。起初是她单方面的“碎碎念”，两周后，她终于收到了学生回复的“笑脸”表情。

　　就这样，从隔着房门的沉默，到微信里的互动，再到面对面的交流，一个多月后，那个拒绝上学的学生终于重新背起书包走进校园。

　　治班：用“细尺子”量出好班风

　　作为班主任，蒋利洪的治班之道，藏在一个个细节里。

　　每接手一个新班级，蒋利洪做的第一件事，就是和孩子们一起“定公约”。从课堂发言礼仪到维护课后卫生，从体育锻炼要求到参与艺术活动，公约覆盖德智体美劳方方面面，甚至细化到“作业迟交需说明原因”等。她表示：“这份公约也是学生评优评先的‘硬依据’，我希望孩子们的每一份努力都能被看见。”

　　蒋利洪的班级里藏着几处令人心动的“特别角落”：一面墙被学生的绘画、手工装点得五彩斑斓，是才艺展示的小舞台；另一面墙贴满了学生自己设计书写的安全小贴士，仿佛是位默默守护的暖心小伙伴。还有教室一隅的图书角，课外书如繁星汇聚，课间时总有三五学生围聚在一起阅读学习。

　　教室里的窗帘总是被轻轻挽起——“光线太暗伤眼睛，封闭的空间也容易让人压抑。教室里亮堂堂的，孩子们的心也会跟着敞亮起来。”这份细腻的关怀，让班级成了学生眼里“像家一样温暖”的地方。

　　在蒋利洪引领下，她所带班级先后获评省优秀中队、市优秀班集体、区先进班级，成了学校里的“标杆班”。

　　教学：用“嚼字功”讲活语文课

　　作为语文学科带头人，蒋利洪的课堂总有一种让人着迷的“魔力”。

　　她的语文课，从不缺“咬文嚼字”的较真。讲《春》时，她会让学生反复朗读“小草偷偷地从土里钻出来”，讨论“偷偷地”能不能删去，“钻”字比“长”字好在哪；分析《背影》时，她会引导学生琢磨父亲“蹒跚地走到铁道边”的“蹒跚”里，藏着多少对儿子的牵挂。她说：“文字里藏着作者的情思，只有读透了、嚼细了，才能真正懂语文。”

　　除了课堂上的“精读”，蒋利洪更看重课外的“泛读”。她会给学生列书单，从经典文学到科普读物，从诗歌散文到小说戏剧，内容丰富。她还在班级里开展“读书分享会”，让学生把读到的故事、受到的感动讲给同学们听。她说：“希望我的学生，不仅能考好语文，更能爱上语文，能通过文字看见一个更大的世界。”

　　26年风雨兼程，26年春华秋实，蒋利洪用爱心守护学生心灵，用智慧为学生搭建成长舞台，用专业点亮语文课堂。她说：“看着学生们好好长大，这是我最大的幸福。”