本报讯 （通讯员 陈弈文 记者 楼丽君） 近期，上虞区特殊教育学校联合浙江师范大学“星匠非遗行”团队，面向心智障碍青少年，以“融合教育”为纽带，以“职业兴趣培养”为基石，设计浮雕石膏、竹编画、金箔画、肌理画和螺钿工艺五项传统非遗体验活动。

　　用陶泥压模、倒入石膏，制作出属于自己的浮雕石膏；用双手穿梭竹篾，经纬交错，编织出竹编画的图案与节奏；用金箔轻贴细抹，让画面闪耀出点点光辉；用砂粒混合颜料，叠加出肌理画的丰富层次；用镊子一点点拼贴贝壳，在螺钿作品中安放各自的想象和专注……非遗职业技能课上，浙江师范大学“星匠非遗行”团队成员，用通俗的语言、生动的演示，把青少年逐步引入非遗技艺的世界。从陌生到熟悉，从摸索到完成，青少年们的眼神越来越坚定，动作也越来越沉稳，共同书写真实而温暖的夏日成长篇章。

　　“为期两周的科学规划与扎实行动，为特殊儿童提供成长支持。”区特殊教育学校相关负责人表示，活动通过非遗手工艺，开发心智障碍青少年的潜能，探索非遗技艺在支持性就业中的应用可能，为他们未来的成长和融入社会提供更多方向和机会。

　　据介绍，区特殊教育学校联合浙江师范大学“星匠非遗行”实践队，致力于破解孤独症群体的就业难题，创新性构建“3D闭环职业成长”服务模式。该模式通过动态评估系统精准剖析职业需求与孤独症个体能力，整合线上结构化数字课程与线下循证实践课程，辅以四维辅具体系，提供个性化教学。同步建立分级个案数据库，与基金会、志愿者、企业等多方合作，实现从需求对接到教学培养再到实习就业的全流程支持。