那年，我第一次教高段。对于一个踮起脚尖都够不到黑板最上方的矮个子来说，站在一群五年级的孩子面前，我压力山大……

“小星星”变奏曲

★城东小学 高少芳 口述 全媒体记者 万均 整理

　　容易冲动 多变“星星”

　　9月开学。我怀着忐忑不安的心早早地来到班级，却见一个高高的男孩早就等在门口：他黑得油光发亮，暑假的骄阳，在他的身上留下了深深的烙印。

　　报名结束，其他孩子都跟着爸爸妈妈走了，而唯独他迟迟没有人接。

　　“小星，那你先看看课外书吧！”说完，我就开始打扫教室卫生。

　　还没扫完一排，就见小星也过来帮忙。翻凳子、扫地、排桌子，动作干净利索。我心里暗暗称赞：这孩子，干家务绝对是一把好手！

　　没过一会儿，教室就被打扫好了。我高兴地说：“小星，谢谢你啊！”

　　小星不好意思地抓抓脑袋，浅浅一笑，露出两排洁白的牙齿：“没事，在家我经常干。老师，下次你要帮忙尽管说！”

　　这孩子爱劳动！我不禁对他有了好感。但没想到，仅开学一周，小星就有事了——

　　“老师，小星和同桌吵起来了，您快去看看吧！”

　　我匆忙赶到教室，一再询问，他却紧握着拳头，眼神倔强地盯着远方，一声不吭。

　　最后其他同学告诉我：刚才足球比赛，他觉得同桌犯规了，但体育老师没看见，判了同桌进球得分。

　　此事刚处理完，小星又有事情了——

　　“老师，小星又发脾气砸凳子了！”

　　“小星，抬起头来！你说！”我大吼一声。

　　他低着头一动不动……

　　斗智斗勇完毕，班级小喇叭又来广播：

　　“老师，小星昨天的数学回家作业一个字也没写！去催他就发脾气！”

　　“老师，小星……”

　　我有点疑惑了：原先我对这个小家伙有几分欢喜，但他接下来的表现却让我大跌眼镜：冲动、易怒、暴躁，总控制不好自己的情绪，还不爱做作业。这颗“小星星”，有些令人担忧啊！

　　如何通过教育、谈心、引导，让小星有转变呢？我开始了尝试——

　　信任+激励 催生“星芒”

　　2022年底，疫情防控全面放开，学校规定每天都要对班级进行消毒。

　　我决定把这件事情交给学生来做，所以在晨会课上，我郑重地说：“班级消毒关系着每个同学的健康，老师需要一位高度负责，并能长久坚持的孩子来承担这项工作！”

　　我话音未落，学生们纷纷举手。

　　“但是，这位同学傍晚可能要迟一点回家，得等同学们都走完以后再消毒，全部消毒完毕才能离校。”我接着说。

　　顿时，学生们都犹豫起来，不一会儿，一只只手都垂了下去。

　　“老师，交给我吧！”突然，小星高高举起了手，大声说道，“我能做到的！反正现在我都自己坐公交车回家了，迟一点没关系！”

　　想到他平时的表现，我有点迟疑，又想到他打扫时的能干利落，我决定让他试试。而他的表现让我喜出望外。每天放学，他都是默默地留在最后，仔仔细细地把教室消毒完，还总是顺手把垃圾清空掉，把讲台桌也整理了。

　　在接下来的班队课上，我大力表扬了他：“小星同学为班级消毒，能够每天坚持，这是对班级做贡献。我们都应该向他学习！”

　　学生们纷纷鼓起掌来。小星不好意思地笑了。

　　在这次的班队课上，小星体验到了被赏识和被需要，他获得了成功的喜悦，大家也看到了他的“闪光点”，开始接纳他，和他交朋友。

　　慢慢地，我发现小星课堂上认真起来了，回家作业主动积极了，和同学之间的摩擦也变少了。

　　这一颗小小的“星星”，开始慢慢崭露星芒。

　　挺身而出 绽放“星光”

　　经此一事，在课堂上我对小星投注了更多的目光，他上课听得极其认真，却甚少举手发言。

　　“小星，你来读读这段话！”那一天，我有意叫他来读课文。这不读不要紧，一读真要命。

　　平时说话很顺溜，一读课文，结结巴巴，不是读错了字，就是漏掉了词语。他满脸通红地坐了下去。

　　从此，我再也不敢叫他起来回答问题了。当这件事快要被遗忘的时候，这一颗星星，却意外地绽放了“星光”。

　　那次是我的公开课，我需要一位学生的朗读来配合我，但没有一只手敢举起来。那么多的老师都在后面抬头望着呢！我的心拔凉拔凉的，我的眼急切地寻找着。班长，可以吗？语文课代表，可以吗？她们都悄悄地把本来低下的头垂得更低了。

　　终于在我的背后，出现了一个声音：“老师，我来！”

　　这样救场的孩子，我正巴不得呢，哪怕是读得实在不怎么样的小星！

　　“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来……”他认真地读着。

　　我为之一振，就是这感觉！

　　小星的朗读让同学们身临其境。后面的教学环节意外顺畅，孩子们都找到了感觉，积极活络起来，整堂课精彩纷呈。

　　课后，我在走廊上表扬小星，小星红着脸轻声说：“昨天晚上，这篇课文我练读了很久！”

　　因为这次公开课，连隔壁班的教师也认识了这个朗读声情并茂的小星。小星开始喜欢阅读，每次课堂上的朗读他都积极起来，每一次朗读，都成了他绽放“星光”的时刻。

　　家校携手 点亮“星星”

　　就在我欣慰于小星的变化时，一次偶发事件再次给了我沉痛一击。

　　那是一次体育课下课，在回教室的途中，小星边走边炫球技。他的同桌不小心撞到了他，谁知那篮球竟飞进了操场边上的那条河里，气得小星头发根根直竖，腮帮子一鼓一鼓的。那架势随时准备扑上去大干一场。

　　好不容易安慰好了小星，又让门卫师傅将球打捞起来。但他偶尔的冲动又让我清楚地认识到，改变他的坏脾气是一场持久战，也是一场需要家校携手的合力战。

　　我知道坏脾气的形成往往和他的成长环境息息相关。经过了解，我知道了小星的爸爸长期在外工作，他的妈妈工作三班倒，还有一个高中住校的姐姐。家里经常只有小星一人，他需要自己烧菜做饭，自己洗衣打扫。在这个满眼都是“小公主”“小王子”的年代，小星犹如一棵路边的野草，他的坏脾气正是他自我保护的方式。

　　知道这些后，我对小星更是多了几分关心。我必须要让小星的父母也参与到教育孩子的过程中来，这样才能形成真正的教育合力。于是我经常通过微信、电话等方式与小星的妈妈保持密切联系，让她能够及时了解小星的在校表现。

　　在我的建议下，小星的妈妈也开始改变，工作再忙也会记得给孩子留下爱的留言条：小星，今天天冷，多穿件衣服；小星，晚上想吃什么，你写在纸上，妈妈下班给你买；小星，听说你这次考试进步了，妈妈为你感到高兴……她还会在双休日偶尔带孩子爬个山，喝个奶茶，拍个合照晒朋友圈。

　　在爱的滋养下，灿烂的笑容慢慢爬上了小星的脸上，他开始变得温和起来，下课以后还会约着同学一起踢足球。大家都慢慢喜欢上了这个黑黑高高的男孩。

　　有一天，小星跟我说：“老师，我想初中进足球队！”他的脸上挂着掩藏不住的笑容，那笑容纯真灿烂，正如一颗璀璨的星星闪耀“星辉”。真好，有梦想的孩子就会有远方。

　　经过我们教师和家长的共同努力，小星的言行得到了极大改善，他和同学的关系也越来越好。这一颗小星星，虽然几经变奏，却最终成为了班级中闪亮的那颗星，我也很欣慰，为自己能够点亮这一颗“星星”而庆幸。

　　多年的班主任工作经验，让我深深地认识到：教育是一门爱的艺术，每一个孩子都是一颗独一无二的星星，只要我们不放过任何一个教育契机，用爱与智慧点亮“心”灯，就会将学生的特点转化成闪光点，即使微茫，但也在闪烁着属于他的耀眼的光。当所有的星星汇集在一起，就能成为一片璀璨的星海。