作为教师，都会遭遇到一个难处理的环节：一个单元的内容教完了，怎么复习？做作业本上的单元练习吧，太单调机械，况且没几道题，学生是三下五除二就能做好的。

　　这下子，轮到教师为难了：面批吧，来不及；当堂交流吧，会做的学生嫌啰嗦，不会做的学生还是照旧懵懂。再说，这样“炒冷饭”，确实也浪费学生们的时间和精力。

　　“怎么做？才能调动学生的复习积极性？科学课还有哪些课堂教学组织形式呢？”我一直默想着。

　　哦，不妨试一试用知识竞赛方式巩固所学知识！

　　怎么比？我想了好些办法。

　　经过一番思考后，我走进教室，面对学生们说：“同学们，我们已经学完了第一单元——工具和机械，今天就这个内容，来次知识竞赛，怎么样？”

　　“好！”

　　“老师，怎么比？”

　　……

　　“请听比赛规则：1、男女生比赛，分必答和抢答，还有笔试；2、一方在思考或答题，另一方有声音则扣分；3、男生赢，罚女生；女生赢，罚男生；双方平手，罚老师；4、本规则最终解释权归徐老师所有。”

　　顿时，教室里一阵骚动。

　　“我们加油，让女生受罚。”

　　“不，平手才好，让老师受罚。”

　　“对。罚老师！”

　　“哈哈。”

　　……

　　私语一阵后，学生们都很自觉地静了下来。看着他们的笑容，我暗自高兴：学生们对新的学习方法有兴趣了！

　　“第一轮，必答题。男生请看题——”只见所有男生的目光都齐刷刷地向大屏幕汇聚过来，这种专注，是平时少见的。

　　“杠杆上有三个点，杠杆上用力的点叫什么？承受重物的点叫什么？起支撑作用的点叫什么？”

　　当我指名某个学生答题的时候，大家都屏息静听，己方的同学生怕有漏洞，自己好及时弥补；对方的同学则努力寻找发言中的错误，好给自己方加分。

　　……

　　“秤砣虽小，能压千斤，这是利用了什么原理？”我问男生。

　　“杠杆！”男生对答如流。

　　“哪位科学家说过：如果在宇宙中找到一个支点，他就能把地球撬起来？”

　　“阿基米德。”女生也对了。

　　“女生再看题：我知道省力的杠杆有_______、______；不省力的杠杆有______、_______。”举手的人数明显减少，男生窃喜，女生则像遇到了奥数题，痛苦地思索着……

　　“小玲。”她可是班上最爱动脑筋的女生。“省力的杠杆有开啤酒的扳手……”“哈哈哈！扳手，扳手……”她被男生笑得莫名其妙，摸着脑袋问同桌：“扳手不是省力的吗？”

　　“扳手是省力的，但不是杠杆啊，是……”同桌的女生也卡壳了。

　　“轮轴呀！”男生笑道。

　　一轮下来，平时就爱好科学的男生们明显占了上风。

　　接下来，是第二轮抢答题。

　　教师：请判断对错：啤酒盖上的凹痕也就是杠杆的支点。

　　学生：对！

　　教师：男生加10分！

　　教师：我们学校的旗杆顶端滑轮是运动的，所以是动滑轮吗？

　　男生觉得这道题目容易，就故意让着点女生，不再抢着举手。

　　学生：错！

　　教师：女生加10分！

　　教师：开门时的钥匙利用了轮轴这种简单机械原理吗？

　　有男生举手了，旁边的男生就把他们的手按下。女生想了好一会，才犹豫着回答：“对。”

　　教师：女生再加10分！

　　教师：楼梯是一种变形的斜面吗？

　　女生着实为难了，无奈，还是男生回答，“对。”

　　教师：男生加分。

　　教师：自行车的车把和脚蹬子也是一种轮轴吗？

　　“对。”女生终于回答上来了。

　　其实这也是我的希望，女生们大都没有男生那么爱钻研，她们的确需要更多的思考与练习。此番下来，女生追上来一些，但和男生还有差距。

　　第三轮，笔试。1.分别标出右图中这些“杠杆”的支点、用力点和阻力点。2.给你2个钩码，在杠杆尺右边怎样挂才能使下面的杠杆达到平衡呢？请在下图中画出来。3.制定研究计划。

　　……

　　“允许邻近同学相互讨论三分钟，再开始答题。”我宣布比赛规则。男生此刻正中下怀，对身边几个女同学表现出了极大的热情，主动为她们讲解；当然也有女生为个别男生做耐心辅导的；还有部分同学征询别人意见的……

　　呵呵，真正的互助互学呀！时间到，大家马上刷刷答题，紧接着组长批改，男女生正确率统计……

　　由于个别学生“小动作”的功劳，男生和女生终于平手啦！

　　“罚老师！罚老师！”于是，教室里兴奋的喊叫声此起彼伏。

　　“那我就给大家看段视频？”

　　“什么内容？”

　　“阿基米德拉大船。”

　　“耶！”大家欢呼。

　　“请大家注意看他是利用了哪些机械把大船拉上来的哟。”

　　学生们全神贯注地看着，接着兴奋地议论起来：

　　“老师，那个就是定滑轮吧？”

　　“下面还有好几个动滑轮呢。”

　　“那就是滑轮组哦！”

　　“这块木板搭成了斜面！”

　　“那个可以手摇的东西，就是轮轴，有点像辘轳。”

　　“啊，杠杆！”“杠杆！”

　　……

　　我暗想：以上学生所说的，都是些本单元的核心概念啊，这节复习课的教学目的，已经达成了呀。

　　下课铃响了，学生们久久不愿离去。