本报讯 （通讯员 钟镭 记者 陈婷） 日前，2024年浙江省中小学校本研修百项精品项目评选结果揭晓，我区滨小集团滨江小学创新开发的校本研修项目《依托“课程节” 强化学科实践的校本研修》榜上有名。

　　践行“活教育”，需要坚持、创新和智慧加持。自2023年2月始，滨江小学秉持“教育教学要面向每一位学生的学习，牵引每一位教师主动投身教育教学变革”初衷，将探索目光瞄向建构素养化课程体系，以创设“学科课程节”为抓手，以此撬动教育教学方式变革的支点和杠杆。

　　学校集思广益，精心确定科学、数学、语文、英语、好习惯、体育、劳动、艺术等八大学科课程节主题，精心策划并创新开启“课程节”。学校注重课程节总方案顶层设计，并明晰每个课程节核心素养指向；各学科核心团队起草活动方案，外聘项目化学习指导专家开展专项培训，随后结合教研组活动探讨制定每个年段的具体操作方案，最后由班级课任教师落实课程节具体方案。

　　据介绍，学校组织的每门学科课程节，都遵循“教—学—评—研”四大环节要求，精设开幕式激趣、嘉年华暖场、项目化学习、闭幕式展演四大板块推进系列活动落地；由集团顶层设计，每一个项目化学习都由“负责教师”制定子方案，注重全员参与热情，激励学生调动已有经验和能力去解决眼前的问题，在真实情境和需求中自主自觉地进行跨学科的知识提取与融合运用，进而真正实现在日常教育教学中常态化落实跨学科综合性实践学习。

　　业内专家曾评价：“滨江小学创新开启系列‘课程节’，致力于学科和学生发展的有效融通，推动教育教学活动序列化、结构化、课程化，进而为师生素养赋能。”

　　与此同时，学校紧紧围绕校本项目研修，扎实激活和活跃教科研活动，屡获新成果。《增量减压：“双减”背景下“学为中心”学科实践路径建构》获得浙江省优秀“双减”案例；论文《以“课程节”改进学校教学管理》获绍兴市一等奖，并在浙江省改进教学管理论坛上专题讲座；《依托课程节强化学科实践的路径研究》获区课题评比一等奖，论文《依托学科课程节　探索评价新样态》获区论文评比一等奖。学校多名教师就课程节经验和思考作各级公开讲座和分享汇报。学校还将课程节送到四川大凉山宁南县的多所小学，为践行教育共同富裕做出了努力和担当。

　　据悉，系列创新校本研修活动有效助推学校内涵发展。滨江小学已跻身“浙江省现代化学校”“浙江省校本培训特色学校”“浙江省农村中小学校本培训先进集体”“绍兴市校本教研示范学校”，曾三次获得“浙江省教科研先进集体”殊荣。

　　图为语文学课课程节时的活动场景。