本报讯 （记者 张汉锋） 日前，国家孤独症儿童特殊教育资源中心建设启动会在我省举行。值得一提的是，国家特教资源中心选用上虞区孤独症儿童全支持康复课堂作为案例，并经央视向全国宣传推广。

　　上虞缘何能脱颖而出？背后是我区对孤独症儿童康复教育工作的不倦探索。

　　孤独症谱系障碍(简称孤独症，也称自闭症)，是一类发生于儿童早期的神经发育障碍性疾病，以社交沟通障碍、兴趣狭隘、行为重复刻板为主要特征，严重影响儿童社会功能和生活质量。患有孤独症的儿童就像遥远的星星一样，独立在人群之外。也正因如此，对孤独症儿童的教育康复工作，一直是当下的痛点难点。

　　作为2024年度省级民生实事项目，区残联一直重视孤独症儿童康复救助工作，从需求摸排、政策宣传、补助兑现、康复成效等方面落实全过程闭环管理，确保康复政策应享尽享，积极指导儿童康复机构开展省级“规范化”建设，努力提升我区儿童康复水平。

　　其中，教育课程作为孤独症儿童康复的重要载体，是我区布局落子的主要着力点。“孤独症儿童的课堂参与度、师生互动性低，还经常会发生离座、怪叫等问题行为，解决这些问题，就能提高课堂效率。”区特教学校校长林敏静介绍，为了破除这些难题，学校以“为特需学生提供全面和适宜的支持”为理念，在全省率先开展孤独症儿童全支持课堂探索，打破教学的空间、内容、活动的边界，整理形成21个孤独症学生跨界教育支持案例。

　　据林敏静介绍，全支持课堂是一种新型的教学模式，涵盖目标支持、内容支持、策略支持、环境支持和评价支持，系统解决孤独症儿童“教什么”“如何教”“在哪教”的核心问题。涵盖视觉指引系统、学生工作系统、行为管理系统、资源支持系统和智慧学习系统等五大系统。相较于原生课堂，全支持课堂从显性的教学环境创设，再到隐性的教学模式都给予了孤独症孩子相应的支持。

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