本报讯 （记者 戚罗燕 通讯员 顾华平） “画一画”迎亲场景、“剪一剪”迎亲花轿、“做一做”婚宴美食、“拓一拓”家具图案、贴一贴“泥金彩漆”金箔、点一点“凤冠”上的“翠”、“品一品”喜联上的平仄音调……近日，一场场融合传统与现代、传承与创新的乡土婚俗文化进校园活动，既提升学生“审美感知”和“创意实践”素养，又培育学生的爱家爱乡情怀，更让传统优秀文化留住根、守住魂、焕新生。

　　乡土婚俗，蕴含着丰富的历史、人文和艺术价值。然而，在现代教育体系中，往往被边缘化、曲解化。本次系列活动以“乡土婚俗进校园创艺实践”为主题，链接新课标“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”理念，以主题式、融学科、项目化、研学、艺术创作等策略将传统文化“创艺化”，挖掘婚俗中的“仪式美”来理解“价值观”，挖掘婚俗中的“器物美”来理解“中国红”，挖掘非遗中的“技艺美”来理解“工匠心”，挖掘婚俗中的“精神美”来理解“家国情”。

　　“同学们，你们知道现在无需画笔、颜料，只用输入描述指向性文字，即刻就能生成画作吗？”在《千秋凤冠》课堂上，老师除了历史讲解、提问互动、实物欣赏，还教学生用AI助力，妙笔“生”画。值得一提的是，像这样把AI“搬”进课堂的方式还有很多，通过输入特定指令，选择画面视角、风格、渲染类型等，让抽象变得具象，让科技与思维碰撞出无限“火花”。

　　活动围绕课堂开发、融学科教学、个性化创作三大路径，开启创艺实践。在课堂开发方面，从“家国情怀”中提炼出“爱”“美”“和合”“幸福”“责任”等元素，将其融入小课题、小课堂、小项目中，形成独具特色的美育课堂。融学科教学则通过项目化研究，整合乡土婚俗中的多学科知识，实现知识的迁移与融合。而个性化创作则鼓励学生以美术、艺术为表达手段，通过描绘、剪贴、制作、表演等多种形式，体验和理解婚俗文化。

　　学生们在老师的带领下，走进宁波博物馆民俗展厅，探访绍兴“女儿红”酒厂，拜访非遗大师学者，这些走心的前置性、追根式、溯源式学习，让他们在“行走”中感受爱；通过“你喜欢中式婚礼还是西式婚礼”的小辩论，《绍兴十碗头》的古今大PK，以及《十里迎亲》等联合剪纸、国画、泥塑、版画、动漫等迎亲场景的展示，学生们在情境中理解爱；而《乡邻大迎亲》的水墨、黏土立体创作，《嫁妆上的木刻雕花》的拓印创新，《花轿进村》的彩纸剪贴，《醉是花雕女儿红》的黏土捏塑，《婚服设计》的剪纸艺术融合，《一起做红包》的厚卡纸折剪贴和高光笔绘制等，更是让学生在创造中表达爱。

　　值得一提的是，乡土婚俗进校园活动巧妙利用优秀资源，不仅融探究、评述、设计、制作、实践、表演等多种形式，还打破传统课堂和场域的限制，创建学习的新样态，打造融学科多层面的校园美育模式。通过“课堂和课程”“每周社团”“每学期研学”“德育活动”“一校一品”等保证足够的时间和空间，并创新走访探究、问题驱动、活动导引、情境浸润等形式构建“课内课外”“请进来走出去”“校内校外”“馆校结合”等实施样态，使教学内容情境化、高阶化、情趣化、适性化，唤起学生深层认知，实现美育新样态。

　　区教师发展中心相关负责人表示，本次活动的创新之处主要体现在三个方面：一是立足乡土，培植家国情怀；二是立足美育，探寻学科融合；三是立足传统，创造学习新样态。通过这些创新举措，不仅让学生深刻理解了千年婚俗文化的内涵与价值，更重要的是培育学生的家国情怀和文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献新的力量。