本报讯 （通讯员 王锜 记者 万均） 近日，在全区小学科学素养导向学科项目实践研讨活动上，滨江小学教师黄哲锦老师展示了一堂《点亮小灯泡》课。她从小灯泡内部结构导入，运用思维推测、阅读科学绘本、科学建模、模拟实验等手段，引领学生从电子、原子等微观角度逐步探究点亮小灯泡的本质，有效促进了学生高阶思维发展。

　　与会教师观摩这堂“思维型生本课堂”后引起极大兴趣：课堂凸显生本，注重思维培养，在螺旋进阶式学习中提升了学生素养！

　　近几年来，随着新课标颁布，课堂教学迎来新挑战，促进学生思维发展日渐成为涵育核心素养的重中之重。为探索“思维型探究”在教学实践中更好地落地，滨小集团的思维型生本课堂——一种新的课堂教学应运而生。

　　2022年4月，为更好地让“思维型生本课堂”在滨小扎根繁衍，在正高级特级教师林建锋总校长倡导下，滨江小学教学副校长罗春君为项目负责人，滨小集团教研团队邀请了诸多专家、名师展开深入探究，当年10月出台《思维型生本课堂教学指南》。

　　据悉，“思维型生本课堂”重在激发学生思维兴趣，推动着学生思维动力，优化着学生思维品质，培养着学生思维能力。据集团相关负责人介绍，《思维型生本课堂教学指南》为教师们提供了12条思维课堂教学策略，包括倾向于思维技能培养的鼓励质疑与思辨、尝试预测与假设、善用图示和表格、优化笔记与总结；倾向于思维动能的激发创设情境与氛围、注重探究与体验、体现个性与分层、强化合作与协同；倾向于思维品质提升的学会比较和分析、引导吸纳和批判、加强迁移与应用、嵌入评价与反思等。每一条策略都有表述的侧重点，同时，12条教学策略又互相依存，互相交融，构成了教学策略的整体。

　　“《思维型生本课堂教学指南》并不是教学范式，只是一种教学的倡导，一个变革的方向，是我校迈出课堂教学变革的尝试性一步。我们有理由相信，只要我们敢于尝试，积极探索，努力实践，思维型生本课堂必定会在滨小集团这块沃土上生根、发芽、开花、结果。”这是滨小集团总校长对“思维型生本课堂”的定位。

　　《思维型生本课堂教学指南》出台两年来，集团下属两校教科室、各教研组践行思维型生本课堂，进行了许多尝试，开展了系列研讨，目前各门学科正在努力探索富有学科特色的课堂生态：生本·思探科学课堂、生本·思意语文课堂、生本·思想数学课堂、生本·思慧英语课堂、生本·思美艺术（音乐美术）课堂、生本·思动体育课堂、生本·思真道法（心理健康）课堂、生本·思新信息技术课堂、生本·思行综合实践（劳动）课堂等。不少课堂已达成“让思维在课堂上生发”的愿景。

　　“活课堂”的探索，助推了师生核心素养提升，也提升了学校办学竞争力。学校被评为绍兴市“品质课堂”项目研发基地学校、绍兴市第一批项目化学习种子学校、美术教研组被评为浙江省优秀教研组。日前，学校近6000字的《小学科学思维型探究课堂的实践》一文被全国核心期刊《中小学科学教育》录用。