创优书香环境

　　让阅读随处而发

　　可以说，浓郁而舒适的书香校园环境，得益于我区阅读大环境的促动。

　　上虞素有耕读传统，阅读氛围较浓。近年来，我区着力创建“青春之城”，推出全面创优书香校园环境、创设多维促读路径、创新数字阅读场景等举措，多部门协同推进青少年读书行动。截至目前，全区共建设图书馆类大型读书空间23个，村社融合型读书空间近200个，组建各层级阅读联盟、“读书分享团”、阅读巡讲小组等30余个，为全区青少年读书行动创设了良好的校内外融合、村社共建的大阅读环境。

　　腹有诗书气自华。校园，作为传播知识的圣地，理当充盈书香气。为此，教体局多措并举，创新阅读空间，延伸供应链条，构建“处处有空间、校校有特色、时时能阅读”的青少年阅读环境。

　　——打造多元阅读空间。实施全区中小学“把学校搬进图书馆”阅读空间建设提升工程，倡导各中小学像图书馆一样打造校园整体环境，以学校文化根脉为基础，积极推进学校阅读连廊、班级图书角、流动书吧等开放型阅读空间规划，加强智慧借阅、数字阅读等创新空间建设。如金近小学打造“西方童话”“东方神话”等一步一主题的童话阅读空间；鹤小集团天香校区依托“国学天香”品牌，按年级建设“六艺”阅读空间；春晖外国语学校引进数字朗读亭、自助借阅机等设备。

　　——保障新书好书供应。营造“爱读书、读好书、善读书”的读书氛围，离不开优质新书、好书的支撑。区教体局出台《全区中小学图书采购实施意见》，遴选优质书目，将图书采购纳入财政采购计划，保障全区生均年新增图书不少于2册。目前，全区中小学馆藏纸质图书超530万册，电子图书46万册，生均纸质图书超50册，为“书香校园”读书流动提供了坚实支撑。

　　——开展“社会图书进校园”。依据上虞区图书馆借阅大数据分析，挑选备受中小学生喜爱的共计8大类、2万余册图书进入有需求的31所中小学，实现校内即可完成“社会图书”借还，大大便利了广大青少年借阅社会图书的需求。

　　创设促读路径

　　让阅读真实有效

　　倡导深度阅读、有效阅读，融合多种阅读方式，创设多样读书载体，可让青少年的阅读变得更加真实、更为有效。这是教体系统推进书香校园建设中的成功做法。

　　一是开展“四个书香”评比。每年发布《上虞区书香校园建设行动方案》，从书香校园、书香班级、书香家庭、书香少年等评选，引导学校将阅读工作落细落实。目前，已累计评选各级各类书香校园、书香班级、书香家庭、书香少年共计500余个，优秀阅读指导课300余节，优秀阅读作品2000余个。

　　二是创设“阅共同体”机制。2021年始，我区大力构建全域阅读共同体学校建设机制，制定《上虞区中小学阅读共同体合作协议》，首批吸纳全区16所中小学校，形成“一南一北”两个地域性阅读共同体，开启了上虞区共同体模式下的阅读推广新探索。近年来，共同体组织开展东山阅读节、青年教师阅读联盟、经典读书辩论、阅读指导教学研讨等形式丰富的各类活动20余场，参与师生达万余人次，在青年教师培养、学生素养提升等方面，为区域阅读推广作出了积极的贡献。2022年，全区7所中小学成功入选浙江省中小学阅读共同体。

　　三是擦亮“一校一品”特色。倡导学校阅读活动个性化发展，指导学校因校制宜创新读书行动载体，努力打造校园特色读书活动品牌。谢晋小学以著名导演（乡贤）谢晋的影视文化为基础，以优质影视阅读题材为内容，精心建设影视阅读课程，开展学校“影视文化节”活动；上浦镇中联合属地乡镇文化馆、瓷源文化小镇，融合“东山”诗词、青瓷传承文化，开展话剧表演、诗文吟诵、读书征文、童谣传唱等系列活动，打造“东山阅读节”活动品牌。