一

　　曾几何时，小王就是所有人眼中的困难生：上课睡觉是常态，作业基本不做，写字潦潦草草胜似天书，下课游游荡荡，学业成绩当然是倒着数。

　　小王喊我老师的时候，已是初二了。一段时间下来，发现他其实人不坏，相反倒是很热心，有事让他做也是不厌其烦，做好了表扬一下，他开心得很。但他没有长性，免不了丢三落四，传达室取报刊杂志分发的活包给了他，他时常忘记，需要我经常提醒他，当然是好言好语，并不斥责，并乘机来几句责任心教育。他听了，便颠儿颠儿地去了。有时看见他主动取来了，我便不失时机地来一句：“今天记得了？很好，要表扬，有责任心!”再跟他说说什么时间取，怎样分发方便省时等，他就认真听着。

　　渐渐地，在你忘记有这回事的时候，小王已取来一一分发好了。班里有什么跑腿的活儿，如领书本啦，取资料啦，给同学发作业本啦，他积极得让人感动。

　　二

　　那一年，学校准备组建篮球队。小王第一个报了名。积极响应学校号召，是好事，我得大力支持他，同时心里寻思：训练都在第四节课，反正闲着也是闲着，待在教室里还得专门盯着他，不盯着他，他一坐不住又影响其他同学。再说在篮球队里，即使出不了成绩，强身健体也是好事。

　　于是，在小王面前，我谈起上届我班进篮球队的小章、小李如何学习训练两不误，最后体育中考免试的事迹，以此激励他不能因为参加篮球队而完全放弃学习，相反要更努力地学习。

　　过段时间，趁小王打篮球兴致正浓之时，我又委婉提醒他：篮球技能不错，学习、纪律也得跟上去呵。他听了，很受鼓舞，打篮球自然更积极，平时其他课也安稳了不少，简单的作业也做一点交了。

　　有一天午自修，我特意走到小王身边，看看他在做什么，适时地给予一点指点：字怎么写，格式怎么安排，那些题可以想想做做，哪些一定要背书等，每次说一点点，每一点点常常说，对了就及时鼓励：“嗯，对！”“很好！”“不错！”“有进步！”这些话谁听了会不高兴？他自然喜笑颜开，自然要表现得更好一点。

　　乘机，我提出新要求：课桌整理得干净整洁点，书本按大小种类摆放，吃过的零食袋、用过的餐巾纸及时清理。过几天去检查，再给予表扬：“嗯，这次好多了！”

　　有一次，我又提出要求：以后少买零食，尤其是这种带味的，至少不能带进教室。偶尔，他又偷偷摸摸带进来了，被我闻出味了，也不耍赖，老老实实承认。在班上，我总在不厌其烦地给大家讲垃圾食品的危害，摆事实、讲道理，大家都能体谅为师的一片苦心的，他自然也不例外，虽然时有反复，但间隔越来越久，慢慢地，他课桌里终于不再发出难闻的怪味了。

　　三

　　转眼一个学期过去了，寒假前，特地去小王家家访。当日下午1时多，他正和父母在吃中饭。父母做水产生意，很忙，中饭都是他做的，煎鱼、炒菜……一个14岁的孩子，多不容易！多少人家的孩子都是十指不沾阳春水，衣来伸手饭来张口的啊！这更值得表扬！

　　于是，在小王父母面前，我大力表扬他在学校里的各种优点，热心、有礼貌、勤快、懂事、有上进心，字写得好多了，上课也听讲了，同学之间也很团结……看得出：他听了也兴奋！

　　也许是表扬得过了头了，让小王飘飘然忘乎所以了，接下来一段时间，他并没有如我理想中朝好的趋势持续发展，有时学业和表现似乎还有些下滑势头，劲头不如以前足了，令我担虑起来。

　　有一天下雨天，我发现自习课时小王不在教室，难道下雨天也训练？到球场上一看，空无一人。估摸着快下课了，只见他抱了个篮球摸进教室。明明已停训了，他也开溜，被我逮了，便耐心聊天、谈心、鼓励，晓之以理、动之以情……接下来几天，他总算有了改变。

　　四

　　上了初三，也许是紧张的学习氛围感染了小王，他突然变得好学了，课后时不时地跑办公室问题目，午自修也不再无所事事了，写啊算呀问呀背呀，忙得不亦乐乎。

　　我时不时坐到小王旁边位置上，看着他，关注着他，有时解答一下他的问题。他的学习基础的确差了点，很简单的问题都要花很长时间解释给他听，可他一旦想明白了，脸上那种如释重负的笑意看着让人打心底里为他高兴。古诗文背诵，一点都不比人落后，虽然不够顺畅，但那种积极性值得全班同学学习。

　　期末，同学们一致推荐小王为我班的“进步之星”。我想，这很有可能是他上学以来获得的第一个荣誉称号吧，这对他来说，该是多么有意义的事，甚至有可能影响他今后的人生。

　　这个学期中，我多次在课间、课堂上非正式或正式地表扬他的学习主动性，并以此鼓励每一个同学：也许我们在学习上争不过别人，但我们一定要端正我们的人生态度。要知道：态度决定一切，我们可以寻找自己身上的亮点，并加以发扬，扬长避短，我们一样可以立足社会，成为一个受人欢迎、令人敬重的人，成为一个优秀的人、成功的人！……

　　我知道，不是所有的学生现在都能听得进这样的话并这样去实践，但它总会像一阵阵春风，一次次吹过他们心灵的天空，有那么一两次，呼应了他们的心声，响起一丝美妙的颤音，留下一丝回味的余韵。

　　人总爱把教师比作春蚕、蜡烛、人梯等等，都有道理。我觉得：最合适的还是“园丁”，播种、施肥、浇灌、锄草、捉虫，然后默默守护，静待花开，姹紫嫣红，春夏秋冬，满园生香。

　　说实话，有些花，种子饱满，撒到哪长到哪，无须你操心；有些花落在肥沃的地里，面向暖阳，也无须你担心；有些花，它可能被风雨吹打过，有些可能先天不足，它们可能需要园丁给予更多的呵护关照、扶植培育。如果它们能得到园丁的足够细心的照料、科学的养护，相信到花开的季节，它们也一样能灿烂地绽放，也许会比别的花迟几天，但一定只是迟几天而已！

　　为此，我愿自己成为一名“园丁”，我的每一个学生都是我花园里的最美的一朵花。我愿灌之以心血、付之以辛劳，然后默默守护，静待它们在属于它们自己的季节里怒放，散发生命的幽香！