做班主任，很忙！这是许多班主任的普遍感受。确实，天天面对班级中几十位学生管理重任，时时要呵护每一位学生的健康成长，常常要处置想不到的突发事件，班主任能不忙吗？

　　尽管忙，但快乐着！班主任自有独特的获得感和幸福感。看到学生行为习惯上有进步，哪怕是小小的进步，班主任哪有不高兴的？看到学生学业成绩有进步，班主任同样会感到喜悦！哪有不高兴的？

　　有幸担任了30年的班主任工作，我慢慢地体会到一个道理：教师就应用心教书，用爱育人。

　　多家访

　　要想成为学生引路人，必须走进他们的心里。如何走进学生心里？多走访学生家庭不失为一种好方法。

　　多家访，便能及时而全面地了解学生的成长经历和个性爱好等，便于有的放矢地开展教育；便能密切与家长的联系，取得家长对班级工作的支持；便能携手家庭更好地呵护学生成长，何乐而不为呢？

　　有一年带初三，就在迎考的关键时期，我发觉班中的女生小吕情绪有点反常：平时很活跃的她，一段时间精神不振，上课时也打瞌睡；学业成绩也有一定幅度的下滑……这可不行啊！我与她进行沟通，她不肯说出实情。我马上进行了家访，终于解开了小吕情绪有点反常的原因：小吕父母离婚多年，一直由其奶奶带着；父亲外地工作,为了“弥补”女儿,答应她买了手机和ipad，她沉迷于每天上网到深夜，交友网聊……我与小吕父亲商量约定：让小吕的母亲陪伴照顾，给予她更多的关爱。不久，小吕的脸上又绽放出笑意，学习和生活又重回正常，当年中考成绩也让我备感欣慰。

　　小贝是一位体训生，进入初中后，她的回家作业时常不能很好地完成，严重影响文化课的学习。开始，我以为是因为小贝学习时间少，身体疲惫。家访后才知道，小贝的家庭情况不是很好，一家四口挤在一间出租房内，父母为工作长期不在家，小贝每天训练回家不仅要完成家务，还要管弟弟的学习和生活。了解情况后，我向学校为小贝申请了减免相关费用。接着，联手体育教练和学校领导再次进行家访，鼓励小贝学习好，训练好。小贝很努力，中考如愿以偿，现在已成为了一位人民教师。

　　家访，是班主任开展班级管理和教育的重要手段。为此，我十分注重家访。前几年，尽管遭遇疫情，但我仍然坚持走访大部分孩子的家庭，了解学生的家庭情况和在家的网课学习、锻炼活动，适时提供帮助；家长们对我走访也十分欢迎，对我的工作支持更主动了。

　　多鼓励

　　多给学生鼓励，是我做班主任工作中经常使用而行之有效的一个“法宝”。

　　就读初中的孩子，正处青春期，情绪控制能力相对弱，需要班主任及时而科学地加以引导；孩子是非观和处事能力弱，做出冲动之举，或犯些小差错在所难免等。这都需要班主任放亮眼光，多看到孩子们身上的优点和闪光点，及时给予鼓励，激励其焕发正能量，进而正道前行。

　　为此，我喜欢用欣赏的眼光去发现学生优点，欣赏他们并激励他们。每天，我都会找几个学生谈心谈话，了解他们的作业和听课的感受，与他们交流对成功与失败的感悟。谈心中，我特别注重对学生优点的肯定和表扬，同时不失时机地提醒学生改掉一些不好的习惯。

　　谈心谈话，是我当班主任最幸福的时光。走廊、教室、跑道、宿舍、办公室……我与学生在一起，坦诚相待，心贴心交流，这是我最感温馨的时刻。坚持谈心谈话一周，就能与班级每个学生沟通一遍；坚持一个月，就可以完成与每位学生的交流。

　　多点耐心

　　常说，教师要爱生如子。我想，把学生当作自己的孩子，就会耐心地呵护孩子成长。尽管学生有这样那样的缺点，你也不会不耐烦，一定会耐心地静待花开。

　　小坚是位淘气的孩子，学业基础薄弱。这孩子对科学学科不感兴趣，习题练习中经常出现重复错误，每次独立作业情况也不理想，孩子表现出的情绪很低落。发现这一情况后，我经常抽各种空余时间给他说题，让他把教师上课时解析过的内容再复述一遍，再耐心地辅导他理清题目中的知识脉络，掌握解题的要点。慢慢地，小坚找到了学习科学的感觉，上课表现很积极，学业成绩有大幅提高。毕业时，他特意给我留言说：“谢谢陈老师在我学习最困难的时候给了我学习科学的信心和方法，让我在初中的关键时刻没有掉队！”

　　我由小坚的变化得到启发，思考起这样一个问题：如何用比较有限的作业去延伸和落实课堂，耐心地引导学生们做到较好又有效的学习方法？经过深思，我提出并探索起“反刍式”教学模式：学习牛、羊等动物对食物消化的知识点时，我让学生们把不懂的题目重新整理出来，一题多变，一题多解，反复让学生琢磨，直到真正搞懂。新的学习方法和教法很快收得了效果，受到了学生们欢迎！