每天早晨，伴随着欢快轻扬的音乐，学生们怀着愉悦的心情和美好的憧憬陆续走进校园，走进教室，开启充实而又快乐的一天。

　　“一日之计在于晨，希望孩子们在走进校园的时候是充满了期待。孩子们迎着朝阳，踏着曙光走进校园，这份朝气蓬勃在音乐中得以保持，有利于一整天的教学活动。”滨小集团阳光小学党支部书记、执行校长傅佳俊开门见山地告诉记者。

　　美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。多年来，阳光小学秉承“自信阳光，特长飞扬，创新有为”的育人目标，坚持以美润心，涵养“大德”；以美领学，奠基“大智”；以美怡情，培育“大观”；以美育人，成其“大人”，全面培养有审美情趣、独特个性、创造精神的阳光少年。

　　三维发力实现育人目标

　　实现“自信阳光，特长飞扬，创新有为”的育人目标，需要从课程、课堂、教师三方面进行整体架构。阳光小学充分利用滨小集团的力量，着力启慧课程、启慧课堂、笃志笃行的教师队伍打造，实现和而不同、美美与共、各美其美。

　　课程是体现学校办学理念、实现学校育人目标的重要载体和主要途径。阳光小学深入实施“七色光”拓展课程，构建“绿色劳动、阳光体育、缤纷艺术”等特色课程，并打破年级和班级的限定，实行自由走班制，学生可根据自己的兴趣爱好在特定时间内去学习油画、彩铅、书法、女工、软陶、主持人、绘本等课程，促进学生健康全面、有个性地成长。

　　课堂是教育教学的主阵地。学校在集团的引领下，全力打造“启慧”课堂。在课堂上践行“问题导向、广泛链接”的课程观，“学为根本、启迪智慧”的教学观，“学知识、长智慧”的学习观。通过“化知为智，由会生慧”的教学实践，在智慧的生成与理解中，实现“灵动学习、智慧奔涌”意义建构的开放性教学。“启慧课堂的目标是经过六年课堂浸润，使学生具备‘外健、内慧’的特质，拥有健康的体魄、优雅的审美情趣、积极的思维方式与良好的行为习惯，具有终身学习、科学探究、自主创新的能力。”傅佳俊介绍。

　　学校高质量发展离不开专业素养过硬的教师队伍，阳光小学积极探索“三条路径”，努力打造笃智笃行的师资团队。一条是师徒结对，市、区骨干引领新教师、青年教师专业成长；另一条是百堂献课，聚焦学生核心素养的发展与生命质量的提升，通过教学共研讨、课题共研究、经验共分享、成果共提炼等课堂教学共建方式提升教师研究力；还有一条是换岗交流，开展包括管理干部、学科教师等多个层面的换岗交流，有力促进教师整体水平提升，打造一支有影响力的德育工作团队。

　　阳光小学有一面荣誉墙，一个个金灿灿的牌匾、一座座闪亮的奖杯，都是阳光小学守美育初心的证明。近两年来，在区级以上的各类比赛中，学校师生获奖400余人次，在公开刊物发表作品50余人次；在全区中小学艺术素质监测中，学校获得音美“双料优秀”。

　　让艺术点亮传统课堂

　　“从你繁花盛开的园中，采集芬芳的记忆、欢快的音符。穿越十年的时光，原来，你一直在我心里。然后，又想起了儿时的笛声悠扬……”这是一位阳光小学毕业学子写给母校的诗，字里行间洋溢着对母校浓厚的爱意。

　　学有所长、各美其美是阳光小学校园文化的最大魅力。以学生为中心，设置多元化课程，真心实意地让每一个孩子都有参与、选择、展示的机会，这是孩子们在阳光小学真切感受到的幸福童年。

　　阳光小学有20余个社团，学生社团活动参与率达100%。其中既有在传承中不断创新的合唱团、舞蹈团、七色花美术社团等建团20年以上的老品牌社团，也有带动学生科技创新的乐高机器人、科学小实验等新型科技社团。此外，还有田径、篮球、健美操等体育类社团，记录学生身体生长发育的历程。

　　学校还打造了“耘梦园”劳动实践基地，瓜果蔬菜均由师生亲手种植，收获的果蔬也由师生自行享受。“孩子们对它们倾注了心血，自然也会心生爱惜。引导学生珍惜食物、爱护花草，这些都是我们教育的一环。”傅佳俊说，让学生个性成长与校园文化建构形成交汇点、同心圆，逐步培养学生成长为身心健康、情趣高雅、视野开放、大气磊落、有良好习惯和现代公民素养的人，是阳光小学孜孜不倦的追求。

　　“海纳百川是兼容并蓄，五育并举是和融共美。”傅佳俊表示，以美润“力”，引领师生立根正德，激励师生砥砺前行，在潜心育人、跨越发展的历程中，于每一个细微处，都烙上美的印记。