聚焦立德树人

　　突出六大教育重点

　　三月，适逢“学雷锋日”“三八节”“植树节”等相继来临；四月，清明节如期而至……春暖花开时节，正是春风润物好时节，也是德育工作好时机。

　　德育，需多接地气，需顺时而育，也需突出重点。近日，区教体局精心制订并下发《2024年度学校德育工作实施方案及行事历》，就德育教育作出部署。

　　“为贯彻《新时代爱国主义教育实施纲要》等要求，全系统将提升立德树人的自觉性，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《中小学德育工作指南》为准绳，以社会主义核心价值观教育为核心，重点开展理想信念教育、中华优秀传统文化教育、生态法治和文明礼仪教育、美育劳育和实践教育、生命和心理健康教育等，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”昨日，区教体局相关负责人如此定位新一年的学校德育。

　　聚焦立德树人，扎根上虞教育实际，新一年中，全系统德育教育将突出六大方面重点：

　　一是加强理想信念教育。扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑；深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，继续开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，激励学生继承革命传统，弘扬革命精神，传承红色基因，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，自觉树立远大理想等。

　　二是加强核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入到校园文化建设、各科教学活动和道德实践活动中，融入学生日常；深入开展爱国主义教育、国情教育、安全教育、民族精神和时代精神教育、诚信教育等，引导学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

　　三是加强中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。突出抓好孝德教育，充分挖掘地方孝德资源，挖掘本校孝德榜样，传承和弘扬上虞孝德文化，认真做好“美德少年”“百名孝星”等评选工作，发挥榜样的引领示范作用，促进学生综合素养不断提升。

　　四是加强生态、法治和文明礼仪教育。加强节约教育和环境保护教育，开展节粮节水节电教育活动，选树制止餐饮浪费教育典型。积极开展各级无废学校创建，引导学生养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动等生活习惯，形成健康文明的生活方式。高度重视未成年人犯罪预防工作，努力做到法治教育“四落实”，开展“学宪法讲宪法”、预防电信诈骗网络赌博、模拟法庭等法治安全教育宣传活动等。

　　五是加强美育、劳育和实践教育。加强校园文化艺术环境建设，推进艺术进校园，开足开齐艺术课程，打造地方传统艺术、“非遗”文化特色美育校本课程，加强学生社团建设，组织“活教育”系列成果展示暨社团文化节活动，积极培育中小学艺术特色基地。持续开展“虞少年·悦劳动”劳动实践教育，将劳动教育作为必修课程，严格落实平均每周不少于1课时，将劳动实践列入学校工作和教学计划，遴选一批劳动教育特色校本课程，选树一批劳动教育基地学校。加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力培养，按年级开出具体的劳动实践清单，探索开展中小学生劳动竞赛，将劳动实践结果纳入综合素养评价。开展社会实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，增进学校与社会联系，培养学生社会责任感。高中开展志愿者星级认证，职业学校开展职业生涯规划教育和职业指导，引导学生树立正确的职业观和职业理想，提高职业综合素质和能力。

　　六是加强生命和心理健康教育。以珍爱生命、健全人格为重点，开展安全教育、防艾教育、禁毒教育、环境教育、廉洁教育等专题教育，按要求保障课时，落实卫生（保健）室标准化建设，按要求配备学校卫生室专业技术人员。继续加大近视综合防控力度，确保近视率稳中有降1个百分点以上，积极鼓励行之有效的基层探索。引导学生树立安全意识、环境意识、廉洁意识等，做好防范和抵御宗教向中小学生渗透工作，做好反邪教教育工作，教育引导学生崇尚科学。以培养良好的心理品质为重点，配足专职心理健康教师，开足每2周一课时的心理健康课程，加强“四特”学生和心理高危学生筛查，切实落实危机帮扶措施，密切联系家庭，做好家庭教育支持服务工作，充分发挥家长学校的服务指导作用，提高家长家庭教育水平。积极创建“浙江省中小学心理辅导一级站”，确保中小学教师“C证”持证率达95%以上，分类提升“B证”持证率等。

　　深化“三全育人”

　　呵护学生素质提升

　　近日，全区中小学传承发扬“张杰精神”主题活动暨项目化学习成果现场展评在实小集团实验小学举行。15所中小学校展演了各具特色的节目，从不同角度展示“张杰精神”项目化学习成果，汇聚起明德尚贤、向善向美的精神力量。通过项目化学习，展示德育教育成果，这是教体系统创新推进并推广德育教育成果的新尝试。

　　今年，教体系统将以全面提升学生综合素质为目标，深化全员全过程全方位“三全育人”综合改革，从思想引领、要素集聚、改革评价上着力，立足校内校外、课内课外、网上网下等领域，进一步汇聚育人合力，强化育人实效，呵护广大青少年快乐健康全面成长。

　　——发挥课堂主渠道作用。严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程，推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，将德育贯穿于学校教育全过程。加强思政课程建设，开足开好《道德与法治》《思想政治》等国家课程，用好《人与自然》《小公民》《浙江人》《浙江潮》等省级德育教材，以及《可爱的上虞》《孝德教育》《乡贤文化》等上虞特色德育教材，严格落实每周1课时少先队班队活动，实施青少年“真善美”种子工程，推进少先队活动课程建设。推动德育进课堂、进教材、进头脑，做到有师资有课时有评价等。

　　——激发校园文化育人作用。鼓励各校从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人的场所；创新德育载体，丰富德育内涵，挖掘德育文化，积极开展基层探索，开展学生行为规范等常规德育教育工作，积极组织文明班级、文明寝室、文明标兵等评选活动，开展“五好学生”评比活动，建设体现时代特征和各学校特色的学校文化，形成良好的校风、教风、班风和学风。

　　——创设主题鲜明的教育活动。利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。以清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日为重点，推动“我们的节日”主题活动深入开展。组织开展“国旗下讲话”、清明祭英烈、军训双拥等，开展国防教育。每学年至少一次组织开展好科普节、艺术节、读书节、运动会、中华经典诵写讲等主题活动。

　　——加大实践育人力度。通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。充分发挥少先队、共青团的作用，实施好“春泥计划”，推进“浙里新风 虞尚十礼”文明实践专项行动，积极组织暑期社会实践，走进文化礼堂，有组织地开展科技、文艺、体育活动，鼓励学生参加文明推广、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动，帮助养成健康文明、积极向上的课余生活方式。充分利用区内各类优秀教育基地，组织开展好中小学研学实践教育工作，落实小学四年级以上每生每年3-6天研学实践教育要求。

　　——推进管理育人落实管理细节。推进学校治理现代化，将德育工作贯穿落实到学校管理细节之中。切实加强班集体建设，把环境整洁、精神团结、学习努力、秩序井然作为班集体建设的基本目标，加强班集体文化建设，培养学生自我教育和自我管理的能力。加强对“四特”学生以及新居民子女、留守儿童等管理和干预，备加教育关爱，健全以专业为主导、五位一体关爱帮扶、医教结合家校协同的干预机制，落实好“一帮一”帮扶、“代理家长制”等举措。

　　——加快构建协同育人机制。加强对家庭教育的指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校的德育工作。各校将有计划地举办家长学校，定期安排专项指导的家庭教育讲座，组织召开好家长会、家长开放日，落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。合理和正确发挥好家委会的作用，鼓励适度参与学校管理，组织“优秀家长志愿者”评选活动。充分依靠社区、街道、区关工委、团区委、区妇联等组织，共同关心和帮助学生健康成长等。

　　与此同时，教体系统将健全有效的学校德育工作体系和机制保障，将德育工作纳入学校教育发展规划和年度工作计划，确立年度德育工作目标和任务，明确相关责任主体；将加强法治副校长、班主任等德育工作队伍建设，进一步完善表彰激励机制；深化德育创新与科研，组织德育工作研讨会、经验交流会、德育论文评比、“4+1”德育微创新等活动；不断完善德育工作的考核评价机制，加强对学校德育工作的考核和评估，健全完善德育工作评优表彰制度等。