照片中这位一脸严肃，正在认真检查每个班级垃圾分类情况的小男孩——乐乐，就是文中的主角。

　　乐乐是学校里的垃圾分类监督员。每次轮到他值日，都能准时到岗，认真检查。一旦发现有垃圾分类错误的，他就会帮忙重新分类，不嫌脏，不嫌累……

　　乐乐这一丝不苟的“工作”态度，让你绝对想不到，他曾经是怎样让我和其他师生一个“头”两个“大”！

叩石垦壤 向“阳”生长

永和镇中心学校 袁小飞 口述 本报记者 万均 整理

　　初来“炸”到　珞珞如石

　　2020年9月1日，新生上学的第一天，当我走进教室的时候，所有学生都跑回自己的座位，赶紧坐好。

　　我扫视教室一圈，目光停留在一个空座位上，心想：这位孩子难道是去上厕所了？

　　这时，有一位胆大的小朋友站起来喊道：“老师，他在桌子底下。”啊？听完小朋友的话，我不由得愣了，可等了10秒钟，还是没见有人站起来。

　　我走过去一看，孩子果然就在桌子底下。那是一个长得比较结实、虎头虎脑的男孩。

　　我到他面前时，他还抬头看了我一下，但又马上低头“忙碌”起来。

　　我问他：“你在桌子底下忙什么呢？”

　　他说：“我的橡皮掉了，我在找橡皮呀。”

　　我又问：“找了这么久都没找到，那肯动是找不到了，你就别找了吧?一会儿要用的时候我借你一块，你看行吗？”

　　他马上说：“不行，我一定要找到的。找不到，我不起来的。”

　　我发现，其实他也不是一直在找橡皮。你看：偶尔捡到一块垃圾，他就席地而坐，左腿伸直，右腿勾起，左手撑地，右手举起捡到的“宝贝”闲适地“研究”起来，看倦了就随手一扔，再继续找，好像在寻宝似的。

　　看着他忙碌的样子，我心里暗叫不妙：“这绝对是个特殊的孩子，说不定以后事情会更多。我得多留心他了！”

　　果然，在接下来的日子里，这位叫乐乐的孩子隔三岔五地就能给我带来“意外”：课间不听劝阻玩沙子，一把抛向高空，不是迷了这个同学的眼睛，就是撒了那个同学一头；上课玩失踪，躲到“秘密基地”去了，急得我满校园找……

　　后来发现，乐乐的“秘密基地”几乎遍布整个校园：有时候在厕所，有时候在小树林，有时候在楼道下，有时候又在花坛的角落里。他在那些“秘密基地”里干什么呢？在厕所里假装蹲坑，在小树林里挖土，在花坛里抓虫子，在楼道下吃零食……总之，“秘密基地”里有他“快乐的童年”！

　　平时，也经常有学生来我这里告状，乐乐不是拿了谁的东西，就是又把谁弄哭了，还随意把教室里的什么东西弄坏了……总之，鸡毛蒜皮的“头疼事”几乎天天都有。更令人头疼的是：乐乐不仅不遵守纪律，学业成绩也让人担忧：字写得极差，上课不爱听，还经常不交作业……

　　叩石垦壤 悉心照料

　　如何让乐乐改掉一些不良习惯？一直是我的“心头病”。为此，我也常常关注着他的一言一行。

　　有一天，乐乐走过小洁同学桌子边时，顺手帮她把掉落在地的书本捡了起来。小洁便微笑着跟他说：“谢谢你，乐乐！”这时，乐乐竟然脸红了，小声地说了句：“不客气。”就赶紧跑开了。后来，乐乐还是会捣乱，会欺负别的同学，但是从来没欺负过小洁。原来，他知道好赖，喜欢对他好的人，哪怕只是一句普通的“谢谢”。

　　发现这一现象，我心中有了主意。

　　有人说“每个孩子的精神世界都像一座美丽的花园，教师与其尝试拔除杂草，不如埋下鲜花的种子。”这话有道理！于是我开始悄悄地开始在乐乐心里埋下“鲜花”的种子。

　　我从他能做，又见效快的事情入手，帮助他获得认同感。我让乐乐负责倾倒教室里的垃圾。一开始，乐乐做得并不是很好，时常会忘记。每当他忘记的时候，我就微笑着提醒他。几次下来，乐乐就能把这件事记在心间了，很少忘记。我在班队活动课上表扬了他，学生们也给了他热烈的掌声，乐乐挠着头红起了脸。从此，他的干劲更足了，不再只是早晚倒垃圾，有时课间也会去倒。

　　但5分钟能完成的倒垃圾任务，乐乐有时候10分钟过去了都还没回来。我知道他又趁机去溜达了，但我没指出来。等他回来，我只是问他：“乐乐，你下次倒垃圾能不能快点？你这么久不回来，老师都担心了，怕你在路上摔跤受伤了。”他很干脆地说：“好的！”慢慢地，我在他的心里播下了第一颗“花”的种子——勤劳。

　　我发现，只要多表达对他的关心，多给予他一些肯定，他很高兴，并慢慢有所改变。于是，我开始有意识地肯定他，当着全班同学的面表扬他的一些进步。当小朋友又向我告乐乐的“状”时候，我就悄悄地把他叫到办公室里，分析现状，剖析成因，指出不足，提醒改正……渐渐地，师生间有了“共同语言”，他也愿意听我的建议了。

　　令我欣喜的是，乐乐没有令我失望，他开始在改变。课间，他会帮老师擦黑板，换脸盆里的洗手水，还会主动打扫教室卫生，成为了大家公认的劳动小能手。期末，我推荐他为校级“劳动积极分子”。

　　那一天，乐乐捧着奖状，高兴地对我说：“袁老师，这是我第一次拿到奖状，我好高兴啊！”

　　我笑着说：“我也很高兴，我们的乐乐真棒！但是我相信你可以更棒，比如字可以写得比以前好，作业可以完成得比以前快。老师不要求你一定要有好成绩，但老师希望你能每天认真的学习，可以吗？”

　　他点点头说：“嗯，我会的，下次我还要拿奖状呢！”

　　我摸摸他的头说：“嗯，我相信你。”

　　不负“春光” 向“阳”生长

　　随着“种子”发芽生长，开花结果，我、其他老师和学生们都改变着对乐乐的评价。这仿佛给了乐乐这棵小苗春日的阳光和雨露，他的进步越来越快。

　　同事们开始向我反映：乐乐学习态度也有了明显的改变，上课认真听讲了，作业基本能按时上交了。有一次，因为贪玩，他没有及时完成当天的作业，我提醒他要及时补做，他点点头。第二天早晨，一进教室，他就把晚上补做的作业交到我手上，高兴地对我说：“老师，我全补好了。”

　　我马上接上一句：“可以啊，没让我失望。”

　　他嘿嘿地笑着走开了。

　　有一次，学校即将召开运动会，乐乐积极报名参加，回家都在认真练，最终获得了校实心球比赛第二名。

　　一天，我在辅导乐乐作业的时候，我真诚地对他说：乐乐，你能不能把字写得漂亮一些啊？当时，他若有所思地看着我，没有作声。没想到，没过几天，他报名参加了学校里的写字社团，并对我说：老师，你等着看，我一定会把字写好的！

　　这孩子，有时真让人感动！

　　记得王阳明先生曾说过“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已。”现在的乐乐，虽然身上还有很多缺点，学习成绩也不能跟其他优等生比，但他一心向上、向“阳”生长，我相信他肯定会给我更多的惊喜。