近日，经专家评委评审，实初集团实验中学公布微课制作、主题论文撰写、读书笔记三大项目获奖名单，共有22名新锐工程学员分获各类奖项，起到了较好的激励效应。

　　近几年来，实验中学顺应师资队伍建设现状，突出青年教师培养，强设计规划青师成长路径，接地气创设活动载体，重实践提升青师学习、合作、创新等综合素养，催生一大批青年教师缩短成长周期，快速脱颖而出。

扶腕携肩　呵护成长

——以实验中学为例看如何探索青年教师培育新路径

本报记者 万均 通讯员 任小夫

　　“激”为先

　　唤醒青师成长原动力

　　三大项目获奖名单揭晓，罗兰老师可谓是“满堂红”：在微课制作、主题论文两项均斩获一等奖，读书笔记获三等奖。

　　自2019年入职实验中学，罗兰时时不忘从教初心，虚心学习、笃行不怠，迅速脱颖而出，现任学校研究生协会秘书长，为绍兴市首届项目化研学共同体成员、绍兴市孙华君初中科学名师工作室成员、上虞区科学名师高徒研修班成员，先后被评为区德育工作先进个人、区青年岗位能手、省之江汇《小小科学家》优秀活动组织者，教学设计获省“创新杯”教科研成果一等奖，多篇论文、开发案例在区级及以上获奖等。

　　在获奖欣喜之余，罗兰坦言：成长源于学校创设的良好发展空间，进步来自自我成才的原动力！

　　“青师是学校的未来，是学校实现可持续发展的关键要素之一。学校理当在把握青师群体共性和个性特点基础上，注重顶层设计，唤醒他们成长的原动力。”实初集团总校长马永庆对青师培养有着清晰的定位和思考。

　　基于这一认识，学校在集思广益基础上，探索实施了“新锐工程”，有效激发了青师们自我成长的主体意识，并持续优化着青师们成长和成才环境。

　　在全面摸排后，学校将入职5年内的新教师纳为新锐工程学员，落实师德、业务、科研、管理、发展等职责和要求，多措并举推动激励新政落地：

　　——建立成长档案袋。学校为每一位青师建起成长档案袋，全面记录成长足迹，及时督促与反馈，力促快速全面成长。

　　——制订自我发展规划。每位青师入校后，都会制订一份具体的“个人专业发展五年规划”，每年进行一次年度目标实现度自评和校评，激励青师及时修正发展目标，加快成长进度。

　　——推行“五个一”行动。实施青师提升自我“五个一”行动，即每学期读一本好书、写一篇论文、赛一次优课、开一门拓展课、做一个课题研究等。学校每学期组织青师上一节汇报课，学科内全体教师都听课，师傅进行点评，课后评课，写好教后反思。

　　——组织研学沙龙。每学期，组织两次以上研学沙龙，每次确定一个主题，由2-3位成员作为主讲，其他共同体成员共同参与，内容包括读书会、理论学习、心得交流、新技术学习等，造浓学习氛围，促进学科素养提升。

　　同时，学校注重内激外引，经常性组织青师外出研学，邀约名师专家来校讲学，主动与浙师大、绍兴文理学院等高校联盟成立硕士生研究协会等，青师们由此日渐开阔眼界、更新理念、提升综合素养。

　　“作为青年教师，得珍惜学校提供的成长空间，主动追光不止、拔节成长。”2019年9月入职的青师屠秋瑶秉持这一感悟，催生自我成长动力，迅速站稳讲台并崭露锋芒：先后获评区教坛新秀、区“魅力班主任”、区德育先进个人，斩获绍兴市优秀阅读指导课二等奖、绍兴市班主任基本功大赛三等奖、区优质课一等奖、区班主任基本功大赛二等奖、区地方课程录像二等奖、区语文学科素养竞赛二等奖等诸多荣誉。

　　激引，成为了新锐工程学员加速成长的“催化剂”。近年来，实中青师们“苔花如米小，也学牡丹开”，自我加压，快速成长，各线屡获佳绩：获浙江省级优秀案例2个、“之江汇”优秀空间建设2人次；绍兴市级优质课一等奖2人、论文一等奖3人次、优秀课题5人次、精品课程3个；获区级优质课一等奖8人次、二等奖3人次，论文一等奖15人次、二等奖5人次，课题立项4人次；开出上虞区级及以上公开课8节次等。

　　“扶”为重

　　拓宽青师成长新空间

　　走进实验中学执行校长潘建德办公室，他正在《青年教师培养方案》上写写划划，十分投入。

　　潘建德感言：“青师未来发展如何，关键得看他的前五年。为此，学校要念好‘扶’字经，呵护青师一年合格、二年成型、三年称职，并尽快达成跻身优秀教师队列的愿景。”

　　如何做好“扶”字文章？青师培养是项系统工程，需贴近师情，需整体谋划，需创新破题。

　　作为一所区内名校，师资力量雄厚，这无疑是引扶青师成长的独特优势。学校每学期精心实施“青蓝工程”，青师“标配”学科师傅和班级管理师傅，师傅倾心做好“传、帮、带”，徒弟认真学师德、学技能、学管理；定期督查“四课”目标达成度：示范课，导师切实上好示范课，起好垂范、引领作用；汇报课，青年教师认真上好汇报课，虚心求教；研讨课，学科教师集体听课，听后评课；评优课，青年教师必须参加各级优课评选和赛课活动。青师王瑞敏对此感念不已：师傅倾囊相授，引领我缩短了成长周期。王瑞敏现已跻身区第三届社会法治“名师高徒”研修班成员，先后荣获浙江省优质课二等奖、绍兴市优质课一等奖、上虞区优质课一等奖、上虞区创新试题一等奖等获项。

　　引扶青师成长，得与时俱进，不断拉高定位。学校充分挖掘和利用现有1个省级名师工作室、3个区级名师工作室、5门区级学科基地等资源，筛选和鼓励青师成为名师工作室成员，鼓励青师在备课组勇挑重任等。手把手的名师引领，日趋浓厚的研修氛围，催生一大批青师专心致教、业务精进、快速成长。青师周妮谈及成长，对此感触颇深：“有幸加入到浙江省潘建德名师工作室，成为其中一员。潘导将自己多年的教学经验和深厚的教学理论传授给每一位成员，激励我一步步前行，成功收获区级优质课、基本功比武一等奖，还先后获评绍兴市教坛新秀、绍兴市学科带头人、上虞区学科带头人、上虞区名师等。”

　　在注重“内引”同时，同步兼顾“外助”，实施双维度培养，这是实验中学在青师培养上的又一做法。学校秉持开放思维，既重邀约浙师大、绍兴文理学院等高校联盟中的名师进校“送经”，也重经常性组织青师外出“取经”，使广大青师及时更新教育理念，创新教育教学手段，并大胆“移植”到自我教学实践中，进而创出独具特色的风采。

　　值得一提的是，在探索青师培养新路径的同时，学校着力构建和完善多元长效激励机制，注重评优式激励，力促青师自觉涵育师德师风、专业素养和学术能力等；开展推介式激励，在宣传窗、校园公众号等设置“新锐风采”“青蓝风采”“名师风采”等宣传版块，定期推送；探索任用式激励，大胆启用优秀青年教师参与学校建设和管理，学校现有各学科教研组长、备课组长、课题组长等岗位聘用上，35岁以下青年教师占25%，近年来4位青年教师相继走上学校中层及以上领导岗位，为学校优质发展注入鲜活血液。