（上接第一版）

　　行得春风有夏雨。据省市有关专业人士评价：上虞扎实开展试点工作，达成了“三个重建”愿景：

　　一是重建“学为中心”教学常规。各校坚守并强化了“学为中心”的教学常规，有利于学生学习为出发点，从学生立场规范教学常规、从学生立场开展教学活动，进而从教学常规的视角谋划校本教研，以科学的校本教研促进教学管理的优化转型。

　　二是重建“师为中心”教学管理。秉持“师为中心”教学管理理念，重视教师的能力与成就感，发挥教师的最大才能，强调教师的主体精神，通过提升教师业务素养、提高执教能力等，有效提高教学效率与教学质量，进一步改进了学校教学管理。

　　三是重建“校为中心”区域指导。区域对学校的教学管理日渐从控制性向指导性转变。通过试点项目，坚持“校为中心”区域指导，根据学校实际探索有效的校本教研方式，组织集体备课、教学竞赛、教学展示、主题教研、项目研究等多样形式的教研活动，开展跨学科、跨校协作、“互联网+教研”等教研组织形式，有效促动校本教研。

　　如何更好推进试点项目？区教师发展中心相关负责人表示，将在认真梳理前期试点经验基础上，创新探索，纵深推进。一是秉持问题导向，继续剖析问题，以问题为导向，多措并举，逐一突破，深度推进试点工作，让教学管理深度触及教学；二是架构载体，以新版《浙江省义务教育学校教学管理指南》为方向，开展专题研讨活动，提高理解力；继续举办“改进学校教学管理”主旨论坛，开好一年一度的区域推进会，推广优秀典型案例，发挥引领与辐射作用；加强试点项目科学研究，以研究的思维和方法推动试点实践。三是健全评价，制定科学、合理的考评办法，出台校本教研考评体系，建设校本教研评价机制，评比校本教研典型案例，推广校本教研成功经验，力促省级试点项目出新出彩。