1996年，带着对绿叶精神的追求，带着对教师职业的崇拜，带着对教育事业的憧憬，我义无反顾地踏上了三尺讲台。一晃走过了二十六年，青丝黑发变成两鬓显白，唯一不变的是我对学生的爱。

　　有爱，才能成就真教育。作为班主任的我，因为爱，使我总能很快叫出班里任何学生的名字；因为爱，使我深入了解每位学生的学习和家庭情况；因为爱，使我爱班级里的每一个学生，无论他是否成绩优异，也不论他是否犯过一些差错，在我眼里他们都是可爱的。

　　偏袒——

　　孤独自卑的孩子

　　在我眼里，小花是个活泼可爱的孩子，本性善良，还特别爱和我拉近乎。我也十分喜爱她。

　　但是，小花记忆力差，学习能力较弱，思维能力更不用说了，数学基本上只能得个位数。怎么回事？后来在和他爷爷奶奶深入沟通后，我才知道：原来小花父母已离异，母亲智障，她的智力水平也偏下。小花从小单独和爷爷、奶奶住在一起。孩子慢慢地变得孤独又自卑。听后，我的心很疼很疼……

　　此后，我对小花给予了“偏袒”。同学们瞧不起她时，我总是站在她这一边，维护她。在课堂上，对于一些简单的问题，我就爱请小花回答；当回答正确时，我及时给予表扬和鼓励，建立她的自信心。作业当中发现问题时，我又单独给她进行辅导，因为我相信：哪怕她多学一点也好，以后总能用上。如果不教会这些，她每天就是干坐在教室里，什么都学不到。

　　爷爷、奶奶对我是千恩万谢。

　　令我欣慰的是，三年级上半年一次期末考试她及格了！望着她脸上的笑意，我笑得更开心了！

　　呵护——

　　个性胆小的孩子

　　有一年，我新接手了一个一年级新班。开学当日，班级里一位小吴同学的表现引起我的注意。

　　记得报名时，这位叫小吴的孩子显得有些胆小，总是避得好远好远，不敢走到我身边，而且还会不由自主地来回蹦，可能是想借此来掩盖心中的恐惧吧？

　　据了解，小吴父亲在外地工作，母亲在工厂上班，从小由外公、外婆一手照顾；幼儿园时，小吴因调皮、好动经常被老师批评。也许就是这些原因，造成了她日渐变得胆小起来。

　　这样的孩子得特别加以呵护！为此，我经常和她外公、外婆沟通，介绍孩子在学校的表现，了解孩子在家情况，共同商议联手开展教育方法等。

　　在学校，我更是关注小吴，并适当加以呵护，排座位时，把最听话的男生安排和她同桌；吃饭时，把她安排在我身边，有什么好吃往她饭碗里放一些；排队时，就牵起她的手，走在最后面（因为她的个子最高）……

　　精诚所至，金石为开。渐渐地，小吴的笑容多了；下课时，她蹦着蹦着，会偶尔蹦到我身边来，轻轻地叫我一声了；课间，她会和同桌说话了，一起玩了；慢慢地，她会跑到操场上去和另外的孩子做游戏了；上课时，她也会偷偷举手了……

　　就这样，小吴一直在改变，也在进步。三年级上学期时，她被孩子们选为班干部；三年级下学期，征得学生们同意，我指定她为管理早自修的值日班长，她做得像模像样。

　　关爱——

　　孤独无助的孩子

　　回忆起来，小栩是我印象很深的一位学生。

　　初见小栩，只见她高高的个子，白皙的面庞，清清秀秀，很令人喜爱。但她神情中带着几许落寞，几许紧张，几许怯懦……你看：她的双手牢牢地抓着妈妈的衣服，小身子总想躲在其妈妈的后面。

　　小栩是三年级上学期来我们班的一个插班生。孩子的表现诱发了我深深的怜惜：试想，这么小小年纪的孩子，换了新的学校，离开自己熟悉的地方，肯定会不适！

　　见小栩这样，我立刻热情地向学生们介绍了她：“孩子们，今天我们又来了一位新同学。她叫小栩，她学习好，体育好，全面发展，你们可要好好向她学习哦。我们欢迎她！”孩子们都欣喜地拥着她，来到了最后面的一个座位坐下。小栩就这样开始了新的学习生活。

　　第一堂是数学课。谁曾想，上课并没过多久，有孩子跑来告诉我：“任老师，新来的小朋友在哭了，你过去一趟。”

　　我匆匆来到教室，只见小栩趴在桌上，脊背一起一伏的，哭得很是伤心。其他孩子都一脸茫然，拿眼瞅着她呢。

　　看来这课是没法上了。我轻声问小栩是怎么回事？她说想妈妈了，想回家……说得我心里酸酸的，孩子太小了。

　　我只能轻声劝她好好上课，在答应她待会下课让她给妈妈打电话后，总算是让她止住了哭声，重新开始上课。

　　下课后，孩子们都围在她身边和她玩，让她暂时忘记了想家的迫切。

　　第二堂课是我的语文课，说也奇怪，孩子并没有哭，一堂课下来还挺好。

　　第三堂是英语课，上了一半，孩子又哭了起来，英语老师哄了她，勉强到了下课。

　　吃饭时间到了，我们班的孩子都迅速排队准备去食堂，可小栩又趴在桌上开始想家。同她好说歹说后，我又让班长拉着她的手一起去吃饭。吃饭时，她还算无事，可回到教室，思家之情不知为何是愈来愈甚，她哭的声音也是越来越响……

　　于是，我拨通了小栩妈妈的电话，让她跟妈妈通上话，才稍稍好了一些。

　　下午的课上，这孩子又时不时地会哭出声音来，弄得一些任课老师摸不着头脑；特别是上体育课时，小栩竟然站在一旁，不肯参与体育活动。

　　好不容易到了放学时间。我跟我们班的其他孩子说：“你们都看见了，离开自己的家乡，离开自己熟悉的地方哦，小栩有些孤单！你们一定要跟她做好朋友，多帮助她！”孩子们都说会的，我才稍稍放心些。

　　针对小栩情况，我组建了帮扶小组，以班中学习最优秀的班干部为骨干，经常性开展活动；我也加以观察，并时不时地安慰她的情绪，给予学习上的帮助……

　　小栩慢慢地有了改变，融入到了班集体，学习上也变得自信起来。

　　作为班主任，总会遭遇各种各样的学生，需要心中有爱，有爱才能成就真教育，有爱才能耐心呵护每位孩子成长。

　　教师，面对一千个学生，就得有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。只有用师爱温暖每一颗幼小的心灵，才能用爱拨动每个孩子心弦，温暖孩子一生。