近日，上外集团上虞外国语学校与浙师大专家团队达成“活力教师”专著《上虞区活教育试点学校丛书上外专辑》（暂名）编写和出版初步意向，从而为该校青年教师展示才华、能力提供了又一个新平台。

　　这是学校呵护青年教师成长的新动作之一。

　　多措并举 引扶成长

　　从今年9月始，上虞外国语学校作出一项新规：原则上不让入职两年内的青年教师担任班主任，以此缓解新教师工作压力，让他们有更多的精力安心钻研业务，投身于专业学习和实践，尽快脱颖而出。

　　对此，校长丁斌毅告诉记者：“青年教师是学校可持续发展的后备力量和动力来源，是学校发展的希望与未来。为此，学校注重鼓励青年教师尽快站稳讲台，专心致教。”

　　如何让青年教师尽快进入并适应教师角色，迅速培养成教学骨干？上外可谓多措并举，呵护有加：

　　——创设成长档案，激活内驱动力。学校制定并实施《上外青年教师星级考核制度》《上外青年教师培养发展计划》等制度，激励青年教师结合自身教育教学水平现状，分析自我特长及不足，在学校教师专业发展五年规划的指导下，合理制订个人专业发展五年规划，选取适合自己专业发展方向，明确自己每年要完成的任务，以学期为单位登记。学校设立《专业发展成长记录》，建立和完善青年教师个人专业发展成长档案，跟踪教师专业发展，通过档案材料，提醒发展滞后的教师，鼓励发展优秀的教师，有效激发内驱力。

　　该校教科室主任孟国乔向记者介绍，结合成长档案建立要求，今年9月10日教师节当日，学校举行了新一届拜师学艺典礼，落实名师“一对一”传帮带徒制度，为每位青年教师送上节日礼物，铺设好放手搏击的舞台，并激励新履职教师勇敢挑战“第一次”：上好第一节课、做好第一次家访、写好第一篇论文、完成第一次值周……每个“徒弟”每学期必须阅读10本以上名作或专著，以助专业成长。

　　——活跃学科教研，推动素养提升。学科知识功底是教师安身立命之本，是青年教师系统培养中的关键一环。学校拓展青年教师“活教育”成长平台，联系企业推出校企教学课堂；举办街道十佳青年名师评选、街道星级教师评选、街道学科带头人评选、街道教坛新秀评选等，激引青年积极成才。每年举办课堂教学艺术节，开展学科素养技能大比、青师课堂、新锐大赛等，同台竞技、智慧分享，推动青年教师专业提升。

　　新教师沈司熠感言：“进入上外两个月后，我有机会参加了多渠道业务学习竞赛活动，使我在教学和管理能力等方面获得了很大的提升。”

　　——拓宽分享路径，见证成长足迹。学校安排青年教师每月一聚。有时阅读分享，有时教研沙龙，有时成果汇报，有时户外拓展，有时探究考察，全面提升青年教师的工作生活热情和研究活力。

　　此外，学校聚焦课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，完善课程核心内容、操作模式和管理模式，激励青年教师探索以“生命课堂个性发展，教学相长特色创新”为主题特色品质课堂，进而形成各具特色的教学风格。

　　外引内育 力扶成长

　　9月，新学期开学第一周，上外就邀约区教育发展中心教研员来校，深入课堂听几位新老师上课，并逐一点评。青年教师们普遍感觉：收获颇丰。

　　“学校组织专家‘会诊’，对我们新教师而言，好像送上了成长的‘及时雨’，也找到了今后努力的方向。”语文组新教师范璐璐在自己的教育成长日记里这样写道。

　　积极借助校外专家资源，助力青年教师成长，这已成为学校的多年传统。如学校依托浙师大合作资源，帮助青年教师探索以“生命课堂个性发展，教学相长特色创新”为主题特色品质课堂，成效明显。2021学年，学校被命名为浙江省改进教学管理试点学校；仅青年教师课题研究上，区级以上立项（结题）多达18项，指导学生各级各类获奖400余人次，英语教研组被评为2021年浙江省先进教研组。

　　在外引的同时，上外将眼光更多地瞄向校内名师资源的激发和引领上。学校充分激发现有10多位区级名师、3个区级学科基地资源，经常性组织优秀课例展示、名师点评指导、优师观点报告、教师探讨沙龙等方式，实现以展促学，以评促研，以观促智，以探促慧，让学校青年教师体验真刀真枪的高水平教学，货真价实的解剖式点拨，真正实现教师成长靶向定位、精准助力，全面激发青年教师教学研究和专业成长的无限活力。

　　名师团队积极探索“导师-骨干教师-学员”三级培养模式，鼓励优秀青年教师申报加入多个培养平台，接受高规格的学科业务培训，有效缩短的青年教师的成长周期。英语组竺路老师在短短三年多时间内，就迅速可以独当一面，担任初三英语教学，并获得区优质课一等奖，多项课题在上虞区、绍兴市获奖。说到她的进步，工作室导师一言明之：“中西结合‘装修理念’，博采众长的上外时尚，促进好学者的活力发展。”