（上接第一版）

　　一是抓住领导干部这一“关键少数”。坚持局党委理论中心组集体学法制度，将宪法、民法典等法治内容纳入年度学习计划；教育引导各级学校领导干部强化法治理念和法治思维，转变教育观念，坚持把维护教育公平、提升育人质量、保障人民群众的受教育权作为出发点和落脚点；加强日常管理，把法治素养和依法履职情况纳入干部年度述职和干部考核评价的重要内容；完善教体系统干部法治能力培训机制等。

　　二是注重抓好青少年这一“关键群体”。始终把青少年学生作为法治宣传教育的“关键群体”，坚持把育人作为依法治教工作的核心。坚持课堂教育主渠道作用，推动中小学法治课程开齐开足开好，强化“全科普法”意识。将各类主题教育、专题教育、道德教育与法治教育相融合，充分利用好校园文化、团队活动、学生社团活动等多种载体。发挥课外活动、社会（研学）实践等教育活动的重要作用，用好“上虞宪法公园”“上虞区青少年法治教育实践基地”“虞法同行”法治风景线等具有地方特色的校外法治教育场所和资源。推进青少年学生法治教育实践基地标准化建设，开展网络法治实践教育，努力推动学生每年接受法治实践教育不少于2 课时；积极参与“关爱明天、普法先行”活动，把法治教育融入学校教育各阶段、各环节，适当增加法治知识在学生学业测评中的内容占比。

　　三是注重发挥教师这一“关键作用”。全面提高教师依法执教的意识与能力，充分发挥其依法治教主力军作用。结合各级教师培训项目中相关法治知识内容，5年内对所有道德与法治课教师和高中思政课教师进行一次轮训。推动地方开展教师全员法治培训，努力让每位中小学教师每年接受不少于5个学分的法治教育培训。加强中小学法治课教师队伍建设，配齐配好有法律专业背景的教师。推动广大教师在日常教学活动中有意识地渗透法治教育的内容，创新法治教学方式和手段，同时注重通过依法执教“行为示范”，当好学生法治意识和法治精神养成的引路人。