“请同学们结合文中事例来谈谈老王是一个怎样的人？”

　　“来，请汤浦镇中的3号同学回答……”

　　“好！接下去我请上浦镇中的4号同学说说刚才这位同学的回答怎么样……”

　　一根网线，实现了双向连接,串起城乡课堂，这对于我区的实验中学城乡共同体学校来说早已不是新鲜事。近期，实验中学、汤浦镇中、上浦镇中三校新一轮的同步课堂计划正“阔步”春天里，焕发出新的活力。

　　据介绍，早在2018年，实验中学就同汤浦镇中结对成为浙江省城乡同步课堂试点学校，开始了基于精准教学的城乡同步课堂的探索。数年间，两校通过同步教研、同步教学、同步评价等形式，积极寻求优质教学资源共享的更优模式。2020年，上浦镇中与实验中学结对为城乡义务教育共同体学校。自此，三校依托“同步课堂”这一平台，开启了上虞初中学校城乡共同体同步课堂发展路径的共同探索，努力发出精准教学的好声音。

　　三方问教共研讨

　　精确“把脉”提质效

　　实验中学罗英老师：“这篇自读课文，我将以课文旁批为切入点带学生来学习。课文9处旁批，分类整理后，其中一条线就是‘我’的心理。通过整理‘我’的心理变化过程，不但树立了课文的情节，还可以学到心理变化作为线索的写作手法，所以我设计了‘我’的‘心电图’。”

　　上浦镇中吕国锋老师：“确实，我们应该引导学生更好利用自读课文的旁批，以及教读课文中学到的阅读策略和方法。就是在设计‘心电图’时要考虑到三校之间学生的学情，注意难度的把握。”

　　汤浦镇中虞美英老师：“是不是还可以把故事情节梳理进图中？这样可能更加系统和直观。”

　　……

　　这是一堂实验中学城乡共同体语文同步课堂前的“三方问教”的真实场景。

　　“分层教学是我们一直在研究的课题，三校同步课堂面临的问题显然比一个班的分层教学更尖锐、更突出。所以，由我校牵头，三校成立了‘三方问教’项目组，开展同步精准教学，促使同步课堂‘提效增质’。”实验中学执行校长潘建德介绍，因城乡差距等因素，他们在同步课堂的实施过程中发现，同一课堂上三校三个班级学生层次差异性较大，上课教师很难及时了解学生的课堂学习状况，同时由于地域分隔，课中、课后也很难掌握同步上课的效果。

　　为保证“同步课堂”质量，“三方问教”项目组制定了二次同步备课制。第一次同步备课安排在课前一周，由实验中学主讲教师为主说明教学预设，汤浦镇中、上浦镇中两位辅助教师根据各自学情提出修改意见，共同对教学设计、课件制作、提问互动等相关问题开展“研磨”，共同制定同步课堂学案。学案通过平板统一提前发布，学生于上课前一天晚上七点前在线解答完成课前预习题，三位上课教师于当晚七点后根据课前预习题的统计信息，再次召开同步备课会，微调教学环节，以“学”定教，实现教学重点、难点和关键点全覆盖，切实提髙课堂教学的针对性和有效性，提高同步课堂的效率。

　　聚焦课堂树“靶向”

　　精准教学更有效

　　实中1班得分率68.93%，上浦1班得分率67.54%，汤浦1班得分率63.84%……针对课堂上教学互动受限于学情不了解、互动因信号延时、效率低等实际情况，三校及时调整教学方式，尽量采取平板上课，师生统一登陆乐课网，课堂的即时练习、问答等都通过乐课网进行，既便于教师及时掌握学生的课堂反馈情况，根据课堂反馈生成情况有针对性的调整教学，又可第一时间把学生的课堂练习结果呈现在每一个学生的平板上，课堂生成资源在教学中的充分利用，大大提高了教学效率。

　　“精准教学是实验中学城乡共同体同步课堂成功的秘诀和法宝。实践中，平板教学效果是比较好的，当然，对于上课教师的备课要求也更高。”实验中学教务主任赵立新介绍，实验中学是浙江省首批精准教学项目学校，多年的精准教学项目实施已积累起丰富的精准教学经验，课题《基于精准教学分析的分层教学实践研究》立项为2020年浙江省教科规划课题。基于此，城乡同步课堂有序实践同步检测、精准分析、靶向练习的方案，探索同步课堂下的“精准教+个性学”教学新模式。

　　三校同步课堂利用智学网，统一进行练习和检测，共同进行网络批改，利用大数据的精准分析，掌握同步教学效果，有针对性地对共性和典型问题进行查漏补缺，并基于每个学生的情况，进行分层靶向练习，使同步教学更有针对性，真正实现，同步课堂、同步提升。

　　据悉，自城乡共同体同步课堂实施以来，三校已进行同步课堂、同步教研、专递课堂等200余节次，涵盖语文、数学、科学、英语等学科。“城区优质教学资源的传递，极大弥补了乡镇学校教学师资及资源不足的缺陷，既开拓了乡镇学生的视野，增长学习的积极性，同时也促进了乡镇学校教师的专业成长。”汤浦镇中校长陈志兴说。

　　“基于大数据的精准教学是重要支点，是重要路径，可以撬动我们课堂的变革，实现教与学的另一种可能。”正如赵立新所说，精准教学正从“试点”走向“常态”，从“尝试”走向“融合”，以精准教学为核心的智慧教育也必将从“辅助”的角色转变为推进学校教学改革的“引擎”，推动城乡教育“精准”迈向“零距离”，带动城乡共同体步稳蹄疾走好教育优质均衡发展之路。