“快看，那是我们班的风筝！”3月22日下午，实验中学操场上，七八年级学生们正在仰头观看自己制作出来的风筝。

　　“3月份的劳动项目之一为风筝设计和制作。”实初教育集团实验中学劳动科沈安娜老师告诉记者，风筝的设计和制作由3-4个学生成立项目小组，分配项目任务。学生们先从形状、大小、色彩、图案等方面对所要制作的风筝进行规划，画出设计图，并说明制作的理念和风筝的寓意。然后准备制作的竹片、线、油纸、胶水、颜料、画笔等材料，一起合作做出风筝。最后，通过风筝评比、放风筝评比等形式来展示项目小组的成果，让学生体会劳动的成就感，从而喜爱上劳动。

　　在落实“双减”的背景下，如何把劳动教育纳入教学计划和日常教学活动？实验中学进行了一系列形式多样的劳动教育探索。

　　从2021学年起，实初集团抓实做好劳动课进课堂活动，通过劳动课程学期规划，分年级确定月度劳动项目清单，用项目化的形式开展劳动教育，取得了非常好的效果。劳动科任教教师根据每月时节，精心设计月度劳动项目，结合学生实际，确定每月两个劳动项目，通过项目规划、素材准备、劳动实施、成果呈现、项目小结等形式，让学生沉浸式深入到劳动项目中去，激发学生爱劳动、会劳动、想劳动的劳动品质。如今，除了风筝、纸工、工具等制作类项目外，还有花卉、农作物的农业种植项目、爱心便当、甜点、菜肴等的厨艺项目、礼堂布置、画展设计等活动设计项目等，项目化行动让学生真正沉浸到劳动中去。

　　实验中学还设计和开设了劳动类拓展课，通过教师编课、学生选课的方式，吸引学生主动参与到劳动拓展课中来。本学期，实中共开设拓展课28门，青瓷制作、多肉种植、无土栽培、孔山厨艺、西点烘焙等等课程深受学生喜欢，报名学生每学期都爆满。

　　此外，实验中学积极探索劳动实践课程，让学生参与到社会“大劳动”中去，在社会“大劳动”中感悟劳动的责任感，增强学生的公民意识，体会社会责任感，做有担当、爱劳动的合格小公民。学校的实践性劳动包括饭箱搬运、校外植树、社区保洁、敬老院公益、交通执勤等等，有学生个体形式参加的，有学生小组形式参加的，也有家长和学生家庭形式参加的，“大劳动”展现的是“大德育”，这些贴近生活、接轨社会的劳动实践课，让学生深刻地感受到作为社会人劳动的必要性和价值，是锤炼学生品质、养成劳动习惯的最好教育方式，也为劳动的终身教育奠定了基础。