用爱浇灌 静待花开

　　作为班主任，得了解每位学生家庭、学业特长等情况，并适时给予爱的呵护。为此，杨永栋总会挤时间深入到学生家庭，全面问询，认真记录，并给亟须帮助的学生送上及时雨。

　　有一年，杨永栋发现班中的小瑶同学情绪有起伏，学业成绩有波动，便利用双休日赶赴虞南一偏远山村小瑶家进行家访，这才得知：小瑶爸爸得了尿毒症，家庭经济非常困难，也造成小瑶情绪不稳。他与小瑶开展了谈心谈话，并告诉她：别担心，有老师和学校呢！回校后，他马上联系上学校后勤处同事，咨询学校对经济困难生的补助政策，为小瑶减免了相关费用；同时，积极联系社会上的公益组织，结成帮扶对子，缓解她家的经济困难状况。此后，他对小瑶给予了特别关照，小瑶也没有辜负他的期望，获得了校级三好学生，最后考入了春晖中学。每年教师节，小瑶都会回到春外校园看望杨老师，“有了杨老师的关爱，我才有勇气实现自我蜕变。”她这样说。

　　教师，总会遇到各种个性的学生，这就需要老师耐心对待，静待花开。有一年，杨永栋新接手了一个班，班中有位女生小徐很是让人担心：小徐生活在单亲家庭，与母亲的关系非常紧张，情绪起伏不定。一次返校后，小徐竟然用美术刀做出割腕行为……幸好发现被及时，杨永栋第一时间开车送她去医院进行治疗。随即，杨永栋积极与家长沟通，原来小徐在家与母亲大吵了一架，返校后一时想不通就做出骇人之举。待小徐情绪稳定后，杨永栋在病房里就耐心开导起来，慢慢化解起母女之间的隔阂。杨永栋还与小徐母亲取得教育共识，携手耐心地进行后续教育。慢慢地，小徐变得开朗起来，并在中考中考出了好成绩。

　　用心耕耘 创新教学

　　铃声响起，杨永栋老师带着平板走进课堂，教室里热闹起来。

　　说热闹，是因为杨永栋施教的课堂与其他教师有不同。你看：教室内分为6个小组的区域，学生们人手一块平板，有的在平板上书写解题过程，有的在进行拍照上传，有的小组聚在一起讨论着平板里的某个错题，有的在利用几何画板制作动态演示图……这是杨永栋在尝试的信息化初中数学新型教学模式。

　　作为教师，理当及时更新教育理念和手段，引领学生运用现代化技术开展学习。基于这一认识，杨永栋大胆探索，运用教室内一整套科大讯飞畅言智慧系统，尝试利用华为平板电脑与学生实现AI智慧教学互动；在课后作业环节，充分利用平板的之江汇APP、智学网APP等智能化分析学生错题，因材施教，实现了真正的个性化教学。在疫情期间，他制作多期中考数学微课程服务于全区学生，获得好评。

　　杨永栋十分钟情于教育教学创新，结合浙江省之江汇云平台的开发，他执笔的一个省级教育信息化课题已顺利结题，多个绍兴市、上虞区课题立项及结题，多篇论文在绍兴市级、区级获奖。

　　春晖外国语学校教师杨永栋自2012年踏上讲台起，多年担任班主任及两个班的数学教学，始终恪守“用心耕耘，静待花开”教育初心，勤奋耕耘，情系学生，先后获得浙江省公共资源优秀审核员、上虞区教坛新秀、上虞区十佳青年教师标兵等诸多荣誉，多次获浙江省之江汇省级精品空间、绍兴市新型教学空间典型等。