图为学校、五老、社区网格员共同召开云上联席会议

“小网格”释放“安全大能量”

小越街道中学创新安全管理做法在中国教育学会年会作交流引发关注

本报记者 万均 通讯员 车世地

　　“我校恪守‘安全是优质教育底线’理念，秉持‘校内设网、校外借网、内外联网、智慧设防’总体要求，校内绘好安全图，校外织密联络网，扎实构建安全闭环，‘小网格’托起了学生安全大平台。”11月11日，中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会第十二届学术年会上，小越街道中学校长黄文光在线上“校长论坛”交流时，道出了创新师生安全网格化管理的初心。

　　当日召开的中国教育学会中小学安全教育与安全管理专业委员会线上学术年会，围绕“新时代学校安全工作的挑战与应对”这一主题，聚焦当前中小学、幼儿园安全工作实践中的重点、难点和热点问题，从不同视角着力探讨解决问题的整体思路和创新举措。作为全国9所交流学校之一，小越街道中学探索师生安全网格化管理创新做法引起广泛关注。

　　近几年，随着农村人口流动、车辆物流增多等影响，校园安全压力日增。如何破题？小越街道中学在集思广益基础上，创新探索起网格化安全管理新途径。学校凸显“校园平安”这一中心，坚持“校园设网、网中设格、格中设人、人设其责”管理原则，精细布设网格，重在抓小、抓早、抓常。一是设立了106个校园网格，把每位教职员工根据其任职任课实际编入相应网格，分配管理编号，公示管理职责，设立“一格一员”联系牌，做到定点、定人、定责，充分落实“一格一员”精准管理，将管理的力量渗透至校园角角落落；二是建立了四级网格联络体系，根据空间布局，把整个校园网格划分成4个一级网格、10个二级网格和29个三级网格，绘制一二级分区管理图和三四级责任区间牌，由校长担任总网格长，一二三级设长、四级设员，一级管一级，层层抓监管。

　　学生出了校门，可能遭遇“安全管理盲区”，怎么办？学校树立“大网格”意识，积极寻求社会力量参与源头管理，实行内外联网，延伸管理触角。在当地政府支持下，学校科学设置35个校外安全网格，全部实行“一格三员”管理（即社区网格员、五老帮扶员、学校联系员），力保学生“进了校门有人管，出了校门有人看”。同时，组建起两支校外网格员队伍，一是聘请五老帮扶团，二是成立社区专职网格员协管队，两支队伍定期召开联席会议，每周走访，做细做实安全教育、心理疏导、紧密联系等工作。此外，学校在小越横山徐村设立驻村安全网格管理工作站，派遣各校“回村贤师”担任安全指导员，利用周末及假期，为村民、家长及学生开设安全教育方面的专题讲座，定期对“建档立卡”学生进行走访、排摸和回访等。

　　经过创新实践，校外安全网格释放出“安全大能量”。前段时间，该校八年级学生小倪（化名）因受家庭环境影响，出现了较为严重的厌学情绪，并开始逃学。社区网格员曹柱华得知消息后，第一时间赶往小倪家里了解情况，并会同家长开展教育，很快收到效果。“我所在的管区共有百余名孩子，我定期会到这些孩子的家里去进行一次走访，了解一些情况，然后反馈给学校联络员。”曹柱华告诉记者。

　　值得一提的是，伴随安全网格的延伸，学校依托现代信息技术，同步推进智慧安防进程。一是推行网格管理动态监测，通过钉钉软件，制作“一格一员”网格化管理日报表，抓好“发现告知、事件上报、调度派遣、事件处理、评价结案”六个环节；引入“校园安全网格化管理大数据平台”，在校内38个重点网格建立“安全现场”，网格员借助微信小程序，对现场进行安全评估，一旦发现存在隐患,立刻上报图文至实时数据收集系统，及时进行处置。二是健全云上会晤协商机制，根据校外网格情况，学校借助钉钉、微信等平台，设立了16个“云上会晤室”，定期召开“一格三员”联席会议，在线交流巡防中发现的突出问题，共享校内外学生安全信息，商讨对策，实现校内校外联系经常化、发挥协管作用有效化。三是建强校园“智慧安防”，安装了人脸识别系统，每一个学生进出校门的时间、方向、照片等信息，家长都通过“景行智慧校园”微信公众平台，第一时间在手机端接收到；引进了保安巡更系统，在校内设置25个保安巡更点，当班保安每天开展不少于5次例行巡更；增加校园安防探头，完成校园全天候、无死角监控布局。

　　探索师生安全网格化管理以来，学校安全管理整体水平逐年提升，师生自觉遵纪守法意识和能力与日俱增，多年无违法犯罪、重大事故、安全事故发生，学校已跻身绍兴市平安校园、绍兴市禁毒预防教育示范学校行列。