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　　在深入推进“办有品质的活教育，育高素质时代新人”品牌工程的新形势下，适逢“双减”新政出台，如何通过课堂教学艺术节，提升“活教育·新课堂”品质？我区中小学校长、各级名师、广大教师日渐形成共识：要积极探索“新课堂”样态，创新培育高素质新人：

　　——转变思维，追求有意义的学习。“活教育·新课堂”样态探索的根本在于思维转变。观念的转变，需要情怀，需要在当下与未来之间找到平衡点。人工智能、大数据正在不断重塑当前教育形态，引发教育领域深度变革。教育工作者需要以全新视角来看待教育，及时转变思维及方式，培养更具“未来智慧”的教育视角，努力培养学生好奇心，多样启发学生智慧，增进学生自主性和责任感，引导学生积极、广泛、有远见地追寻有意义的学习，引导师生走向智慧、走向发展。

　　——明确导向，坚持五育并举。只有坚持课程育人导向，合理规划并真正形成融合国家课程与校本拓展课程于一体的学校课程体系，才能为不同特质学生成长、成才提供发展的跑道，这是“活教育·新课堂”样态探索的前提。各校将挖掘凝练自己独特的教育哲学、课程哲学，结合实际，形成育人目标的校本表达。义教段“双减”、高中段“双新”的实质是“双回”：即回归教育规律、回归五育并举。构建德智体美劳全面发展的学校课程育人体系，是切实促进学生全面发展的保障。

　　——聚焦素养，提升师生学习力。“活教育·新课堂”样态探索的关键是落实各学科的核心素养，核心素养事关学生个人发展和社会进步，理应成为“活教育·新课堂”的终极追求。为此，要从教学理念、学习素材、活动版块等展现全新学习视角与设计，以学材变革引领学习方式变革，实现知识体系和育人体系的统一。我们的课堂要满足学生需求，方便学生学习，涵育学习力，多思考能给他们提供什么，怎样支持他们发展，注重引导学生从一个学科知识点向外拓展延伸，让一个生活或社会现象回归教材，将不同知识结构有序联合在一起，进而真正构建起生本课堂。