近些年，“终身学习”成为了一个热词。曾经，学习仿佛就是学生的事情，但时代变了，智能时代下的今天，社会形式日新月异，终身学习的任务就摆在了我们面前。这也让大家一提起“终身学习”就有一种时不我待的焦虑感。其实，终身学习人人都可以做到。

　　终身学习的概念由来已久，最早在英国成人教育家耶克斯利于1926年出版的《终身教育》一书中提出，并被引入整个教育领域。随着技术的快速发展，通过学校学习和入职培训所掌握的知识和技能，已逐渐不适应技术、职业的革新对个人素质的要求。在这种情况下，联合国教科文组织提出了终身教育的概念，强调人的一生必须不间断地接受教育和学习，不断更新知识，获得新的适应力。

　　在终身学习这个大概念下，大家更加关注的可能是契合我们自身现实需求的发展性终身教育，即一个人在其职业发展的过程中，因知识和技能不足，或是在换工作时，进行自我更新型的终身学习。但笔者认为，我们要把终身学习的概念放在一个更为宽泛的层面去理解。

　　现代人往往感觉好像没有时间学习，实际上我们随时都在学习新的知识和技能，比如使用手机新功能，掌握一个新软件，这些都叫学习。再比如随着经济社会的发展，人们的生活条件越来越好，很多老年人在退休以后想要老有所为、老有所乐，会选择学习绘画、摄影等，以至于老年大学名额火爆到“一位难求”。终身学习在一些特定领域内早已开始发展壮大。

　　“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”《师旷劝学》中的这句话，概括了终身学习的重要性。笔者认为，“终身学习 人人成才”并不是终身学习的最终目的，永远保持好奇心和学习力，对我们来说更为重要。因为终身学习不一定是为了目的性明确的进步和成长，更可以是一种积极的生活方式，精神追求。