呼唤“英雄”

　　今年暑期，我每天都在收听《38军在朝鲜》。每一次聆听，都会深深地被志愿军战士“抗美援朝，保家卫国”的坚持正义、热爱祖国等精神所感动。同时在思考一个问题：在那样艰苦条件、恶劣环境下，面对如此装备优良、物资充沛的美帝国主义，到底是什么让志愿军战士跨过鸭绿江奋不顾身、奋勇向前？

　　那是超越生命极限的信仰力量！那一刻，有一个词，不断地在我的脑海里浮现：英雄！英雄！英雄……

　　那一刻，正是农忙季节，我联想到了我的童年和我的父亲。父亲今年73岁，去年身体出了问题，至今每个月还在做着化疗。我担心他不会再种田地了。可至今，他依然承包着百来亩田地，依然会背着70多斤重的背包，在烈日下喷洒农药和化肥，依然每天清晨5点准时起来，去市场大碗地喝酒，依然大声地呵斥着劝他可以歇歇了的我：“怕什么！我自己知道的，我不干活干什么去？”

　　那一刻，我总会由衷地敬佩：父亲的骨子底里，不就汹涌澎湃着一种英雄的气概吗？

　　是的，在我年幼的时候，父亲每天晚上总会在昏黄的灯下看书，给我讲他小时候看过的故事。父亲那一辈，陪伴他的童年的，除了艰苦的物质生活，就是《三侠五义》《隋唐英雄传》《说岳全传》……

　　小时候读过的书和听过的故事，一辈子都不会忘记——流进了血液，深入骨髓！

　　可是，我们的孩子，他们还在读那样的书吗？他们还会那样地去崇拜英雄吗？他们的心底还会有那样的英雄情结和家国情怀吗？当下，我们的教育，会不会过多地注重分数，忽视了人格的培养？

　　真及时！“双减”来了，孩子们书包里的作业减下来了。那么，我们又可以为他们的书包装些什么，为他们的童年多滋养些什么——直至流淌到他们的血液、深入骨髓！

　　于是，“我为你骄傲，我为你自豪——让童年的书包装满英雄的故事”就成了华维文澜小学立德树人教育的主题之一。

　　什么是“英雄”？

　　那么，什么是“英雄”？

　　习近平总书记曾说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”“崇尚英雄才能产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”确实，中华民族自古就是英雄辈出的民族。就如古代的那些忠义之士、战争年代的革命先辈、和平年代各行各业做出贡献的人士，他们是英雄，是楷模，是中华民族的脊梁，是青少年学习的榜样。

　　为何他们称得上“英雄”？因为，他们身上有“热爱祖国、无私奉献”的精神，有“坚持正义、为民造福”的精神，有“自力更生、艰苦奋斗”的精神，有“敢于创新、奋发有为”的精神，有“同心协力、勇于攀登”的精神……确实，这些或许正是我们的孩子身上所缺少或亟须培养的核心素养。

　　于是，学校就围绕这一主题，通过一系列丰富多彩的活动和生动形象的教育，让学生在经典里根植英雄骨骼，在故事里滋生英雄骨气，在仪式里涵育英雄风骨。

　　学英雄 践行动

　　我校秉持“活教育”理念，将“学英雄 践行动”列入学校德育范畴，积极创设载体，开展了系列特色活动。

　　——听英雄。开展“小雨来了”听英雄故事活动。学校组织骨干教师收集、编写英雄人物故事校本教材，邀请著名国学主播、104.5女主播电台的知名主持人“小雨”进行录制，在晚托的“下午茶时光”播出。学校已经录制了《大禹治水》《精忠报国》等40多个故事。通过听英雄故事，培养学生们正确的价值观，汲取奋进力量，点燃爱国情怀。

　　——读英雄。开展“致敬英雄”读书会。学校组织教师整理、推荐低、中、高段英雄系列书单，从简单的连环画开始，到《隋唐英雄传》，到《小兵张嘎》《林海雪原》，直到“两弹一星”、抗疫英雄、航天英雄，引导队员根据书单内容，有计划地阅读推荐书目，了解英雄所处的历史背景以及发生的重大事件，深入理解背后所蕴含的伟大精神。从此，我们孩子们的书包里，便少了那些低俗的读物，更多了一些英雄的故事。

　　——看英雄。定期组织观看英雄主题电影。通过组织队员观看英雄主题电影，深刻体会英雄身上的责任与担当，认真学习他们艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的精神。近期，《长津湖》电影热播，老师们把这部关于英雄的电影，推荐给家长和孩子。到近期统计，学校观看率已达65%以上。

　　——敬英雄。开展一次少先队祭英烈活动。清明前，组织队员缅怀革命先烈，追忆峥嵘岁月，传承红色精神，切实增强少先队员的责任感与使命感。

　　——写英雄。组织开展一次征文竞赛。以“我心中的英雄”为主题，突出人物主体，书写英雄故事，唱响英雄赞歌，传承红色基因，传递精神力量。也可以写写同学们身边的英雄，可以是警察叔叔、护士阿姨和医生，甚至是每天清扫的环卫工人，去发现和赞美我们这个时代的正能量。

　　——赞英雄。开展旗下讲英雄故事系列活动。前段时间，德育处组织二至六年级各班开展了“读英雄 学英雄 讲英雄”故事比赛。语言组老师通过认真评选，最终评出了十五佳故事能手，并在每周集会时旗下展示。

　　——颂英雄。开展“颂英雄”艺术月系列活动。 唱一唱英雄的赞歌，演一演英雄的故事，咏一咏英雄的诗歌，通过歌曲、课本剧、诗朗诵等丰富多样的艺术形式，致敬英雄，歌颂英雄，传承英雄精神。

　　——学英雄。开展系列主题队会。结合“卫生小卫士”“礼仪小标兵”等评比活动，开展丰富多样的“学英雄”活动，教育队员从点滴做起，从身边做起，挖掘自身潜在的优秀品质。

　　……

　　令人欣喜的是，随着系列活动的铺开，“英雄”日渐走进孩子们心里，并成为了孩子们崇尚的人物。在10月20日学校“旗下展示”活动后，五（4）班学生胡语恬还深情地回味着：

　　“每每当我从心底里呼唤出‘袁爷爷您别走’的那刻，热泪就会充盈我的眼眶。在袁爷爷的心中，让国人吃饱饭是他孜孜追求了一生的梦，也为此奋斗了一生。如今，袁爷爷已经离我们远去了，但是袁爷爷这位祖国的英雄，他的故事却将世世代代流传下来，他奋斗的一生必将激励我们少先队员们努力向前！中途，我几次哽咽，几乎都说不出话来。当我说完最后一句话的那刻，眼泪再也忍不住了，一下子涌了出来……”

　　我想：这是教育真正的模样——重视学生学习同时，更注重孩子的品德培养，因为那是孩子一生的生命底色；培养他们养成善良和正直、爱家和爱国等优秀品行，那是我们在履行为党育人、为国育才的神圣使命。