随着智能化社会的到来，智能环境不仅改变了教与学的方式，也影响到教育理念、文化和生态的转变。为优化“数字校园”建设成果，全面推进智慧教育，近年来，我区实验小学在区教体局的大力支持下，探索实施“互联网+教学”试点项目，先后投入160多万元，通过开发“之江汇”优秀空间、开设每周精品录播课堂、启用常态化录播平台等举措，使教学设备、教育信息和课程资源互通互享，实现教师资源、教材资源、教室资源的功能效益最大化。

　　丰富活动 稳步推进

　　为打好“互联网+教学”基础，逐步形成可感知、可分析、可诊断、可治愈的新型课堂教学生态，学校一方面组织专人为全体教师进行培训和点对点指导，一方面充分利用场地和设备，开展智慧课堂教学课例探索，提高学科教学的效率。

　　以设计数学课例《认识厘米》为例，教师们可以通过之江汇的“互动课堂”软件，借助手机终端，直播学生利用小棒拼摆测量物体的全过程，并进行电视投放展示。“这种个性化的教学设计，使教学内容与技术有机结合，达到更有利于学生的学习，实现高效率师生互动、生生互动。”数学教师马雷英说。

　　在具体实施过程中，实验小学还借助常态化录播教室，将“个体选题设计”“团队课前研讨”“常态化课堂录制”“同步课堂互动展示”“课后反思改进”等日常教学、教研活动串联起来，让教学、科研融合一体，使得课堂教学、网络研修活动和学生个性化学习更具针对性、丰富性。同时，学校还开展常态化录播、直播，满足教师教学研究和学生智慧“选”学，家长在家听课等多重效益。

　　“以前，家长只能在家长开放日才能看到孩子在课堂中的表现。现在，有了AI常态化直播课堂，家长便可实时回看课堂，促进了家校间的联系和交流。”实验小学校长经建美表示，教室安装常态化录播设备后，不仅为教师磨课、研课提供了素材，也让家长看到孩子在课堂中的真实表现，便于日后更好地进行有针对性的引导。

　　评价激励 比学赶超

　　在探索实施“互联网+教学”智慧课堂的过程中，实验小学定期组织各类评选活动，将优质课、视频、课例作为评比优秀青年教师科研标兵等荣誉的条件与依据，进一步完善“互联网+教学”评价激励机制。

　　期间，学校坚持“和而不同，追求卓越”的理念，在引导不同的学科教师主动承担起自己学科任务的同时，积极鼓励教师尽可能地为其他学校担起课程资源输出任务。

　　在这一过程中，学校也会根据教师们的意愿，定期组织一师一课多磨、一课多师同课异构等活动。并对参与同步课堂的教师给予一定的经费奖励，提供校级开课证明，展示开课教师的先进教学经验。在相关平台上为教师做好宣传推介，不断增强教师的荣誉感，在营造比学赶超良好氛围的同时，进一步助推教师专业成长。经建美校长表示：“‘互联网+教学’智慧课堂的持续性实践，不仅激发了教师的教学积极性，也锤炼了教师的专业技能，提升了课堂教学能力和教师之间的凝聚力。”

　　创新应用 绽放光芒

　　崭新的教学方式促进了学校教学工作的创新发展。据介绍，目前，学校正在探索“N+1”有效课堂教学模式，即集中多人智慧，借助多种教学策略，完成一堂优质有效的智慧课堂，并开展“一对一，一对n”班级的同步教学。

　　同时，学校还加快推进区内外同步课堂研究，实现校内录播、区内同步、省外分享。例如，学校与西藏比如开展的“1+4”同步课堂，得到了亲临学校录播教室一起体验同步课堂的区委领导好评。科学老师王京多次与陈溪乡小互联同步，深受结对学校师生欢迎。郭亚平老师讲授的数学拓展课程《七巧板》，10多节课例层次递进，成为市级精品课程。马雷英老师开发的《鸽巢问题》微课程，获得送省参评资格……据统计，随着“互联网+教学”智慧课堂的探索推进，学校目前已完成优质课例80多个，同步互动教学240多节，教育资源日趋丰富。

　　据悉，接下来，实验小学还将借助AI常态化直播录播设备，持续推进“互联网+教学”智慧课堂项目，通过教学录播直播、精品课例研究、同步课堂实践、优质资源“云”共享等一系列深耕智慧课堂的行动，实现教与学方式的转变，助推课堂教学的提质增效和教师个人的专业发展，让学生们在课堂上绽放智慧的光芒。