写好中国字

　　做好中国人

　　金秋十月，活教育又添新亮点：10月11日，区教体局下发《关于进一步加强小学书法教育的指导意见》（下称“指导意见”），为全区中小学进一步提升书法教育教学水平推波助澜。

　　“为深入贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，认真落实教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》《中小学开展书法教育的意见》等文件精神，特提出本指导意见，旨在激励各校进一步开齐开好书法课程，提高教学水平，优化评价标准，引领广大中小学生继承与弘扬中华民族优秀文化，努力成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。”昨日，区教体局相关负责人如此解释出台指导意见的初衷。

　　据悉，秉持“写好中国字，做好中国人”主题，指导意见提出了系列指导性新要求：

　　——开课要求。继续用好小学语文课每周1个课时，扎实开展写字教学，不得挪作他用；小学以硬笔书法为基础，三至六年级每周安排毛笔字学习，有条件的学校可适当增加课时；美术、综合实践或研学旅行活动中，应结合课程特点组织形式多样的书法教育活动。

　　——教学要求。每天语文课中安排不少于10分钟写字时间，在教师指导下随堂写字，做到天天练习；指导低段年级学生注重规范写好每一个汉字，应包括笔画、笔顺、间架结构等，还应非常重视对握笔、坐姿的指导；全体教师应努力提高自身书写技能和书法鉴赏水平，要在板书、作业批改及日常书写中以身作则、率先垂范，成为学生认真书写的榜样，在潜移默化中促进学生养成良好书写习惯。

　　——评价要求。各小学对学生书法学习情况进行评价，纳入学生综合素质评价。学校可组织写字专项学科素养检测，并开展相应展评活动。同时，重视和激励教师练就书写基本功。每学年组织全区小学语文学科核心素养——写字（书法)能力专项调研活动，对优秀学校给予表扬。每学期，义教段语文学科期末教学质量评估中，通过“卷面分”、“书写展示”等项目评估学生的书写水平等。

　　此外，教体系统要求各校积极组织“五个一”活动，即“每日一练、每周一展、每月一评、每学期一赛、每学年一会”等，鼓励各校开展丰富多彩、富涵实效的书法教育教学活动。全系统每年定期组织以“写好中国字，做好中国人”为主题的书法作品展评工作；自2021学年秋季始，每年经评审命名2至5所“上虞区学生书法教育基地（特色）学校”等，力求在区级层面起到示范引领作用。

　　教师提笔即示范

　　学生提笔即练字

　　新学期伊始，滨江小学将“翰墨书香”书法课列入课表，语文教师每周专门开设一节指导学生写字课，同时聘请区书法家协会会员进入一、二年级“翰墨书香”课，采用三位教师“同上一堂课”新形式，从专家点拨到书写示范，从宏观讲解到一个一个手把手教，确保每一位学生夯实书写基础；小越街道中学对“倪元璐书法室”进行精心布展，并组织了系列书法社团活动……

　　这是“双减”背景下我区中小学创新推进书法教育的生动写照。

　　书法是中华民族的文化瑰宝，是基础教育的重要内容，也是践行活教育的题中之义。近几年来，教体系统顺应“办有品质的活教育”目标要求，以《中小学书法教育指导纲要》为准绳，着力探索书法教育教学新途径，不断提升广大师生整体书法技能。

　　小学生是写好中国汉字启蒙教育的关键年龄段，也是对他们幼小时植入中华优秀传统文化基因的重要机遇期。为此，教体系统每两年就组织全区小学生写字专项调测，对小学生硬笔（铅笔、钢笔）书写进行调测，统一内容、时间和纸张，调测后统一定档，分三档；两年一轮，一年为乡镇学校，一年为完小，已覆盖所有小学，并收到了较好的调测效果。此举有效激励广大教师注重写字教学，同时力促自身书写水平与时俱进。去年，我区四位教师承担了人教社教材《写字指导与练习》中五六年级的编写任务。

　　“提升书法教学水平，教师是关键。”基于这一认识，区教师发展中心中小学书法教研员周颖老师于2016年提出倡议：对新分配的小学语文教师实施全员书法培训，确保一个不漏！倡议得到局、校等各方支持，当年落地。对书法颇有造诣的百小集团百官小学教师杭渭河，毅然担起了“新教师书法培训班”义务指导教师之职。至今，全区已有63位语文新教师相继走进这个特殊的培训班，利用双休日或寒暑假时间重新做“学生”，两年一轮，认真练硬笔、毛笔、粉笔“三笔字”，每周在微信群里上交“作业”，并时时收获着不一样的学习感悟。

　　“一点一横打基础，一撇一捺皆文化。经过培训班里充电，才慢慢认识到了书法的魅力，也深深体味到了‘教师提笔即示范’的意义。”不少新教师如此感言。

　　无独有偶。初中语文教师同样关注自身书写水平的提升。2018年8月27日，以“翰墨修身 品质语文”命名的初中语文教师书法联谊会成立，聘请三位书法教师为指导教师，教师们经常性参与活动，相互在微信群里交流写字体会，展示创作作品，互相鼓励提高，并将书法学习成果尽量分享给自己的学生。

　　“作为语文教师，作好垂范，并感召学生把字写好，是一件功德无量的事。”区教师发展中心初中语文教研员孟海明这样认为：学生提笔即练字，教师引领和激励学生写好字，可以助力学生受益一辈子！他举起例子：每年中考卷中，第一试题“书写”占5分，就是专门考查学生书写水平；在中考作文中，考生如果能做到书写正确、工整、美观，则无疑是“加分”之喜了！

　　值得一提的是，伴随“活教育”理念日益深入，区教体局加强对书法教育教学的引导和管理，将书法教育教学列入校园文化创建、教师培训、青年教师基本功比武等范畴，激励作用正日渐显现；全区各中小学立足校情实际，纷纷推出造浓书法教育氛围、创建书法教室、聘任兼职或专职书法教师、创设书法特色活动等，令人对全区书法教育教学充满了新期待。