创设劳动基地

　　据介绍，近年来，博文小学依托校内劳动实践基地，推进学校劳动教育的多样化、优质化、特色化发展，弘扬了劳动精神，增强了师生的劳动观念，激活了师生的劳动热情。如今校园里劳动氛围正浓，师生朝气十足。

　　时针拨回到2017年，博文小学引入温室智慧管控系统，在校园南侧建设智慧农场，农场就成了一间“阳光房”，让学生开始在这里养护绿植。

　　此后，为进一步给学生创设劳动实践的平台，培养学生的劳动热情，2019年底，学校依托校园土地资源，建设完成劳动实践基地“百草园”（东区），随后又开辟“百草园”（西区）劳动基地和“百果园”劳动基地。

　　如今，博文小学校内的劳动基地总占地300平方米，种植有蔬菜、花草、果树等各种品类的植物。

　　秋意浓，柿子红，学校几棵柿子树挂满了“红灯笼”，国庆假期前一天，学生们还认领、采摘、分享这一秋天的硕果，感受着劳动的快乐和金秋的甜蜜。

　　“我们以校园环境资源为载体，采用班级认领的方式，在百草园、百果园里开展播种、采摘、日常养护等实践活动。”副校长劳亚炯告诉记者，为了在劳动过程中渗透更多的农耕文化，让学生了解更多的农事知识，劳动基地里每学期种植的品种都不一样。比如，去年先后种植了中草药和上虞本地常见的农作物，今年上半年又种了一园向日葵。

　　“一方面要考虑作物的播种期和收获期，便于学生在一个学期内完成对它们的养护；另一方面也要考虑这一作物是否适合我们的劳动课程和融合课程。”劳亚炯介绍，在师生商讨下，本学期学生们种下了青菜、萝卜、大蒜等农作物，还有格桑花。

　　开发劳动课程

　　今年上半年，学校利用校园里种植的一大片向日葵，开设《我有一园向日葵：朝露日曦，向阳生》系列向日葵活动课程，融劳动、语文、数学、科学、音乐等学科于一体，让学生在自然课堂里，学习生活、生存技能，提高综合性解决实际问题能力。

　　向日葵从一颗小小的瓜子慢慢长成了高大的向日葵。浇水、拔草、打黄叶、收割……观察向日葵的生长，描绘向日葵的姿态，测量向日葵的高度和粗细……孩子们在百草园里编织着属于他们的向日葵故事，他们和向日葵一样向阳而生，快乐成长。而那一颗颗饱满的向日葵籽是孩子们近四个月里辛勤劳动的最好见证。

　　“孩子们真的花了心血照料这片向日葵，确实也养得很好。可惜暑期台风天中倒伏了一大批，在学校参加暑期集训的射击队齐心协力抢收葵花籽，也是一堂生动的教育课。”学校射击队教练徐秋燕同时也是一位配班教师，全程陪着自己班的孩子播种、养护，看着孩子们细致观察、记录，真切感受着种植给孩子们带来的成长。

　　“我们就在阳光房里把向日葵花盘上的葵花籽都剥下来，夏天阳光房特别热，即使戴着手套花盘也很扎手，一会儿就感觉又热又痒，但是大家都很认真，也很开心。”学生鲁奕晗告诉记者，他们把抢收向日葵作为一项光荣的任务，能亲手收获自己的种植成果，是件非常有满足感的事情。

　　新生入学礼上，两枚葵花籽被装在小瓶子里，成为一份送给新生的别具新意的礼物，希望新生能传承博文学子的劳动精神，爱劳动、爱生活、爱自然，像向日葵一样向阳而生，勇往直前。而五、六年级学生则每人收到了一大捧葵花籽，各自在家中体验红红火火炒瓜子的乐趣，并把亲手炒制好的瓜子送给了老师、同学，以及低年级的弟弟妹妹们共同品尝。

　　据介绍，博文小学持续开发、完善劳动教育课程，目前已开发《我的中草药研究》《柿子红了》等系列课程。此外，每学期初的春播、秋播节，以及学期末的收获节，学校均会开展相关主题活动，如“我有一片百草园，深耕易耨，待春播”“我有一棵果树，发荣滋长，盼硕果”等。

　　“劳动课程实施以来，学生的责任感、吃苦精神和团队精神越来越强，对学校的归属感和认同感也更强了。”劳亚炯表示，学校的田园劳动教育将继续在“耕”字上下功夫，且耕且学且用，让劳动教育真正落地生根，收获“金秋”。