以玉米的“鲜活”

　　激发教育的生命力

　　“无论是吃玉米、做玉米，还是画玉米、唱玉米，这都只是一个点，我们想的是如何从这个点放射开去，触发横向和纵向的更宽广的教育。”五（1）班班主任兼语文教师李维维和孩子们一起沉浸在活动中，和孩子们单纯的快乐相比，她的喜悦更多来自活动背后孩子们更深远的成长。

　　李维维告诉记者，这片玉米地是她和孩子们熟悉的课堂。这周刚好上到说明文单元，活动当天上午，她就带着班里孩子来此学习说明文的写法。成熟期的玉米秆多高，有着怎样的触感；玉米叶子有几片，高低叶子间有怎样的色彩差异；饱满的玉米是什么样的形状，又散发着什么味道……面对如此鲜活真实的作文素材，学生们充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉去观察、去认识，去将其存入小脑袋，消化、分解、重组成笔尖流淌的活泼文字。

　　校长陈伟炯介绍，“玉米人农场”是孩子们最爱来的地方，从玉米的播种到苗期、穗期和花粒期，玉米的整个生长过程都是孩子们的牵挂和课堂。孩子们和玉米一起成长，教育随之自然发生。

　　玉米须是干什么用的？玉米是怎么授粉的？玉米能像蚕豆那样解剖成两瓣吗？为什么树荫下的玉米都比较矮小？……孩子们提出了一个个问题，孩童的好奇和探索欲就像一盏盏明灯闪耀在他们的眼里。于是，在科学老师引导下，带着问题进行探索的项目式研究也在社团中悄然进行。孩子们的提问也许略显幼稚，寻找到的答案也许并不准确，但值得肯定的是，这是梦的起点，蕴藏着无限的可能和生命力。

　　从玉米的“香甜”

　　感知教育的生活力

　　玉米，的确很好吃；玉米，更要好好吃。

　　玉米好吃，这大家都知道，直接从“田间”到“餐桌”的玉米更是鲜甜无比。但“玉米，好好吃”比赛是干什么的？活动负责人周梅介绍，在最初设计这个活动方案时，许多教师认为这项活动意义不大，因为吃玉米这是谁都会的事情。但玉米真的谁都会吃吗？事实证明，要把玉米啃干净，真的需要一定技巧呢!更何况，这项比赛的教育目的并不在比谁的嘴大吃得巧，而是将“节约粮食”的意识落到行动中去。

　　“一想到比赛，我们就觉得是快，是争第一，这的确是，但也不全是。”教师毛惠娣认为，评比“谁能把玉米吃干净”，也让孩子们明白能把玉米吃干净一样是件荣耀的事，优秀并不单一，而是立体多面的。“玉米，好好吃”活动，还希望孩子们认真对待食物，并吃出优雅、吃出卫生、吃出健康。所以，古朴的书桌上，玉米棒、湿巾、一次性手套、清水，都成为了“课本”和“考卷”。吃前戴一次性手套了吗？吃后漱口擦嘴了吗？玉米粒有落在衣服、下巴上吗？吃完有把垃圾分类整理吗？……一个个细节透视着孩子的素养，一个个细节也透视着日常养成教育的效果。

　　另一个玉米的“第‘N’种吃法”活动，让孩子先去地里掰玉米棒。看似简单的任务却蕴藏着“成熟玉米的选择，掰玉米手法”等许多学问。为了寻找“玉米的第‘N’种吃法”，孩子还提前准备，回家学习做菜，一些从未拿过厨具的孩子也走进厨房学习刀铲使用，学习蒸煮烤煎，制作烹饪以玉米为主材料的菜品。

　　在烟火气中，玉米的香甜丝丝缕缕散发开来，食物的味道熨帖人心，正如孩子们从中提升的生活力，质朴踏实。

　　让玉米的“课堂”

　　链接活教育的探索

　　你见过玉米须编织的发型吗？你会用玉米苞叶编织工艺品吗？你听过以玉米为主题的“莲花落”吗？这一切，都尽在“玉米人农场”。

　　于是，有了学生李雨轩在作文中写道：“玉米已经成熟了，玉米须随风飘扬，在风的相邀下翩翩起舞。玉米外边的苞皮已经有些微微带黄，像极了染了色的美发，编根辫子会不会很好玩？扒开苞叶，可以见到里面晶莹透亮的玉米粒，颗颗饱满，诱人极了。想到马上可以尝到这样鲜美可口的玉米，我的口水忍不住流下来了。”

　　于是，有了学生王思洁在美术教师的指导下，用经过晾晒后柔软而有韧劲的玉米苞叶做成的一朵带独特清香味的“玉兰花”，这将是孩子送给妈妈的绝佳礼物。

　　于是，有了受邀参加活动的学生家长刘双芝感叹：幸福的华维学子，拥有这样一方难得的“田间课堂”！

　　在绿意盎然的玉米地里，在袅袅的炊烟中，在一项项充满创意的作品中，在孩子们闪光的眼睛里，幸福童年的故事正在精彩上演，华维文澜小学版的活教育也正在真实发生……