钱不见了！

　　我担任了十多年的班主任，几年前的一件事至今想来记忆犹新。

　　春节刚过，新学期开学第二周的周二早上，班级里最要好的两位女同学W和H急匆匆来到办公室找我。

　　一见面，性急的H就跟我说：“赵老师，W的钱不见了！”

　　我吓了一跳，忙问W：“多少钱不见了？”？

　　W回答：“具体我也说不出来了。2000块的压岁钱，用掉一部分，应该还有1000多元吧……”

　　我心头一震：怎么带这么多钱来学校？也不及时充入饭卡！就又问她：是不是自己丢在某个地方了？或是忘了放在家里？

　　W很肯定地说：“不可能！我把钱放在皮夹里，然后把皮夹放在书包里，H知道的。”

　　一旁的H也说：“是的，W把钱放在书包里，我看见的，昨天中午还在的。昨天傍晚吃好晚饭回到教室，W发现钱不见了。”

　　唉，这两孩子，昨天傍晚丢了钱不来说，要等到第二天才来告诉我！

　　我马上到教室查看现场，只见W是把书包放在凳子上的，只要一拉开书包拉链，就可以见到钱包……

　　利用中午、课间时间，我找班干部及W周围同学一一问了个遍，他们都表示不知情。

　　夜自修时间，我就在教室里说：“我班W同学少了很多钱。我想，哪位同学若是一时冲动，拿了W同学的钱包，请你自己找时间把钱包放到我的抽屉中去，我保证做好保密工作。”

　　时间一分一秒过去了，转眼已到了周三晚上，还是毫无动静。当晚9时多，W的家长打电话来说：“别查了，钱丢了就算了，是孩子自己不好，带这么多钱来学校！我们家长也有责任，没有管教好孩子，给老师添了这么多麻烦！孩子很害怕，万一查出来是哪位同学拿的，她自己也不知该怎么办……”

　　钱找回来啦！

　　连续几天，班级中气氛紧张。

　　我也很纠结：如果不查，不但会造成学生之间进一步相互猜忌，进而严重损害班级凝聚力；如果仔仔细细查，查出当事人，如果处置？如果善后工作处理不当，则会严重影响学生的心理健康，甚至毁了一个人……

　　怎么做才是最好的处置方式？我向多位经验丰富的老教师请教，他们教了我很多方法。

　　同时，我也不断地上网查资料：1、偷多少钱算犯罪？2、虽然学生是未成年人，但是监护人要负责任吗？3、书包上留下的指纹到底能保留多久？4、做过错事后，警察真的可以用测谎仪检测吗……

　　我一一找到了答案，也想到了一个办法。

　　周四中午，我走进教室，故作轻松地对学生们说：我们不能太紧张了！可能是哪一位学生错拿了W的钱，只要还回去，不就好了吗？

　　如何还回去？很简单呀！我发给每个学生一个信封和一张白纸，让每个学生在今天晚饭后去寝室单独待上一分钟，再来到教室，如果没拿，请你把白纸塞进信封；若拿了，就把钱放进信封里。

　　晚饭后，学生们早早地在楼下自觉排好了队伍。我走过去，孩子们依然微笑地向我打招呼：“赵老师好！”

　　我走进三楼的教室，关上前门和窗帘，关掉后面所有的电灯，只开了讲台前两盏灯；讲台上放了个纸箱……

　　学生们从一楼一个一个走上三楼，而后走进教室……

　　一个小时后，最后一个学生也投完了信封。

　　我走进教室，紧张地端起沉甸甸的箱子，回到办公室，开箱拆起了信封，一个、两个、三个……钱真的出现了，一沓钱整齐地躺在信封里：1580元！

　　刹那间，我大声哭了出来：我的学生还是诚实的，我的学生还是知错能改的……

　　可能是孩子们周末回家把这件事情讲给爸爸妈妈听了，所以我接到好几位家长电话，家长们对我的处置方法纷纷表示赞同。有的家长说，你这样做，挽救了一个人。有的家长说，老师这样处理，可使学生们学会成长，班级的凝聚力也会大大增强。

　　几点感悟

　　经过这件事，我对班级中发生“失少事件”也有了几点想法和感悟：

　　一是处置要及时。班级中一旦出现了这类事情，绝不能拖延，也不能放大。拖延，会造成学生间关系紧张，也不利于事情处置。放大事件更不可取，既影响学生情绪，甚至产生不良影响和后果。

　　二要呵护学生自尊心。“人非圣贤，孰能无过？”孩子毕竟是孩子，他们的人生路还很长，可能一时犯错，要给他改正的机会。只要孩子认识到自己做错事了，并能用行动去改正了，就好！千万不能再去伤害孩子的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：教育技巧的全部奥秘，就是如何爱护儿童。

　　三是抓住契机教育学生。通过事件处置，教育学生养成好习惯，培养起自尊自爱，尊重他人，知错就改等良好意识和行为。