作为身处一线的教育工作者，如何在日常教育中养成好习惯，并精心培养学生也养成良好的学习和生活习惯？我以为，养成好习惯要从“早”抓起，从“小”抓起。从“早”抓起，就是强调要抓“开端”，抓起始的第一步；从“小”抓起，就是要从细微的一言一行、一举一动上注意养成好习惯。这样，师生才能共成长，并遇见“更好的自己”。
家长打来电话
“推开窗看天边白色的鸟/想起你薄荷味的笑/那时/你在操场上奔跑/大声喊/我爱你你知不知道……”《我们都是好孩子》音乐响起，我拿起手机一看：原来是学生佳佳的爸爸打来的，可能是来问孩子这次月考成绩的。
接通手机，我们开始了对话：
佳佳爸爸：陈老师，我女儿这次考试语文才69分，数学和英语也只有80多分，名次退了！是不是她在学校不认真学习？还是在学校出现什么问题了？
我：佳佳爸爸，您好！谢谢您主动打电话给我。首先请您对自己的女儿有信心，她在这里学习积极性还是可以的。这次考试试题也许偏难，我班三科成绩均在年级排名第一，老师都是优秀的，这点您放心。
佳佳爸爸：那佳佳的成绩？
我：佳佳的成绩和她在学习上的习惯有关，不是学习主动性问题。
佳佳爸爸：学习习惯？
我：是的，学习习惯。佳佳在学校对学习表现很积极，主动担任英语课代表，喜欢和老师说话，是每个老师都喜欢的学生。
佳佳爸爸：谢谢老师的认可。
我：佳佳这次没考好，她也很困惑，心理压力也很大，她很自责。我希望您能协助我在家里鼓励女儿，一时的成绩算不了什么，笑到最后才是胜利者。明天是星期一，她回校后我会找她聊的。
佳佳爸爸：那谢谢老师了，有空出来喝茶。
我：不客气，教育孩子是我的职责所在，我们一起努力！
与学生同找“症结”
佳佳，是一位美丽善良快乐的女孩，乐于为班级服务，帮助老师查检作业，督促同学们背书，解答同学们的疑问。老师和同学们都非常喜欢她。可入学第一个月的月考中，她的成绩有大幅退步。我得找她谈谈。
星期一傍晚，我四处找她，终于在教室里看到正在演算数学题的佳佳。我走到她身边：
我：佳佳，这么晚了还不去吃饭？一会儿饭堂的饭菜都凉了。
佳佳：哦，老师你也没走吗？
我（向她眨了眨眼）：是呀，我的班里还有学生，我敢走吗？
佳佳：哦，那我走吧，老师也回去煮饭吃吧。
我：不急，我也去饭堂吃饭，我们一起走吧。
佳佳：好。
我俩走在去饭堂的路上，又开始了对话：
我：这次没考好，心里不好受吧？
佳佳：嗯。老师，为什么同样的学习，他们就能考得这么好，我却考得这么差？是不是我比他们笨呀？
我（摇头）：NO！我的佳佳最灵秀了，大眼睛忽闪忽闪的多聪明，笑起来又甜甜的可爱，怎么说起自己笨了呢？
佳佳（伸出舌头做了个不好意思的笑脸）：可我却考得这么差！
我：是呀，一个这么聪明的脑袋，却没考出自己想要的结果，一定是什么地方出了问题了，我们得好好想想，把这个问题找出来扔掉。
佳佳：嗯。
我：我们边吃饭边一个一个查找吧。
在吃饭的时候，我们把良好的学习习惯、行为习惯等方面一一列举出来，她一句我一句地好像比赛一样，并没有针对她来对号入座。一餐饭的时间很快过去了，她回宿舍我回家。
18时45分，我们又回到教室，她学习我看学生晚自习。
在晚自习结束后，佳佳交给我一张小纸条，纸条上写道：“老师，谢谢你！我做完作业后认真思考了今天晚上我们说的话，我认为自己在‘静心听课’这点做得不好。我上课时会有搞小动作现象，特别是老师讲得很精彩的时候，或者自己想到一些很好玩的东西时就想着要马上和周围的同学分享。现在我知道了这是不好的习惯，这不但影响了自己的听课，还影响了周围的同学，这点我要改正。”
第二天早上，我还给她的小纸条上写道：“是的，没有人天生就优秀！优秀者其实都是由一个普普通通的孩子改掉不好习惯而成长起来的。佳佳，恭喜你，因为你也开始觉悟了。”
多措并举改“陋习”
改掉不好习惯，不是一件容易事。所以，我对佳佳倾注了不少精力。
正面鼓励，精神支持。见到佳佳，我经常会问她：“今天上课认真听讲了吗？”当她挺直腰杆对我微笑时，我就对她竖起大拇指；如果她是不好意思笑笑，我就装着失落走开。逐渐地，我俩之间形成了一种习惯，后来不用我问，她一见到我就主动汇报。
沟通家长，携手帮扶。我和家长约定：每个星期五通一次电话。因为孩子是住校的，只有星期五回家，星期天晚上又要回校学习。通话的内容是互相交流佳佳在校和在家的情况，尤其是在学习和生活上好习惯上的培养和进步，多加鼓励，少些批评，让孩子慢慢养成好习惯。
与此同时，我也主动与各任课教师沟通，共同督促和引导孩子养成良好学习习惯。
经过一段时间，我观察发现，佳佳真的改掉了上课容易开小差的不好习惯，在课间、在晚自习也安静了很多，学业成绩也在稳步提高。
一天晚上，佳佳的爸爸又打电话给我，很开心地告诉我，佳佳好像真的长大了，在做人做事方面沉稳了很多。我告诉他：孩子养成和保持好习惯不易，我们还得努力。
