浸润改课，卷入“十二时辰”

　　据介绍，“现场改课”是浙江小数的特色教研方式，还将在2020年世界数学教育大会上做展示。此次“现场改课”，由“师傅展示”“专家引领”“抱团研磨”“沙场点兵”四个板块构成，力求发挥每位参与者的积极性和主动性。

　　“这几个几分之一中的1是什么意思呢”“你既然早已认识分数，为什么课堂上装作不知道呢”……省教坛新秀、省课堂教学比武一等奖获得者、区“名师高徒”师傅代表傅佳俊、范立军先后执教研讨课，每节课结束，斯苗儿都会直接进入课堂，与孩子们展开亲密互动。富有童趣的即时追问，激活了孩子们的表达热情，暴露了孩子们的客观学情，也让两堂课在儿童立场、材料结构等方面的一些不足渐露端倪。

　　随后，斯苗儿对两位师傅的展示课进行集中剖析，提出改课建议。广博的视野、睿智的观点，让在座教师豁然开朗，进而生成更为深远的教学思辨。基于此，区教研员与全体师傅设定重构研修的推进线索，分成两个研磨团队分头开展重构研讨。

　　整场活动最“惊心动魄”的，当属之后的“沙场点兵”板块。因为“模拟试讲”“课堂重构”的执教者，都在相应环节开始前5分钟随机抽定。

　　“模拟试讲”环节中，来自王充小学的黄丹丹和来自崧厦街道小学的王玲“幸运中奖”。在斯苗儿“面对面”“手把手”的悉心指引下，两位教师渐入佳境，触及到了本课教学的内部本质。“课堂重构”环节中，专业成长的“丘比特之箭”射中了天香小学陈佳娣、崧厦街道小学王玲（再次被抽中）。从愕然到坦然，从仓促到从容，两位教师的课围绕基于整合的结构化材料，直面学科本质，关注学情走向，注重生生互动，取得了令人满意的效果。而其他未被抽中的教师，也在“做学生”的过程中，有了真切而崭新的领悟。

　　重当学生，倾听“拔节生长”

　　“自接到活动通知起，我就一直莫名紧张。当时听说抽签重构名师课堂，这真是一项极难的挑战。没想到幸运之神眷顾了我。”说起被抽到“模拟上课”时的场景，黄丹丹至今仍内心激动。她告诉记者，当时她听两位师傅的课已心生钦佩，没想到专家仍能犀利地指出了一些问题，提出重构建议。当晚，他们这些徒弟们聚在一起，在师傅们的指引下，反复磨课改课，直到深夜10点多才定下方案。

　　“虽然已经有所准备，但我还是露怯了，幸好斯老师一次又一次地提醒我、指点我。磕磕碰碰中暴露出我的不足，这次活动确实让我学到了很多。”黄丹丹感慨，站在名师的肩膀上眺望远处，倚仗团队的力量碰撞前进，参加这次研修活动确实是一次非常难得的经历。

　　除了现场实践，此次活动还带来了珍贵的理念引领。斯苗儿作题为《整合与拓展：从课时到单元》的专题报告，从“整合与拓展”项目研究的时代背景及政策依据谈起，围绕“学生立场，单元视角，有机整合，适度拓展”十六字准则，从“整合的视角和依据”“如何整合”“整合的效果怎样”三个方面，配以丰富翔实的鲜活案例，引领教师们经历了一场“整合与拓展”的学术之旅。

　　学生立场，单元视角，有机整合，适度拓展，是浙江小数始终坚守的教改方向。为进一步支持教师们把握导向、跟进修炼，教研室还为参与展示交流的教师们带来了《整合与拓展课例精选》，指引大家加强学习、不断提升。

　　“在这几十年难遇的机会中，我经历别开生面的真研修，大到理念，小到细节，感受从不完美到渐趋完美的过程，带着满满的收获，留下没被抽中的丝毫遗憾。来日方长，只要有心，就有智慧，就有机会。”正如师傅陆建江所说，基于“改课”研修，由“现场”引申“日常”，撬动了与会教师的观念转型及习惯改变；依托“报告”导引，“理念”照进“实践”，促进了一线课堂的价值聚焦及路径优化。

　　未来已来，我们在场，未完待续！